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淄博市委书记刘慧晏教师节视察淄博师专时,代表市委市政府明确表态坚决支持淄博师专提升办学层次。淄博师专干部读书会对此进行了专题研究。本文回顾了淄博师专升格五年来学科建设的思路,研究了湖南一师升本前后的学科建设情况,对淄博师专今后一段时间的学科建设方案进行了宏观设计,对不同层次、不同类型高校的学科建设提出了自己的见解。 相似文献
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不会提问就不会创造，任何创造都是从问题开始的。开发学生的创造潜能，提高学生的创造能力．必须从培养学生提出问题的能力开始。由于长期受应试教育的影响，在传统的地理课堂教学中，我们常常忽视学生提出问题能力的培养。在使用新版地理教材教学的过程中，培养具有创新意识的高素质人才，要求我们必须更新理念，改革教学方式，加强对学生提出问题能力的培养。学生提出问题能力的培养是一个综合性的课题，需要各学段、各学科、各任课教师通力合作才能完成。在实施地理新课程改革的今天．从强化学生的问题意识人手，加强学生提出问题、解决问题能力的培养，无疑是地理教育改革的突破口。 相似文献
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1991年11月10日,我参加省中心组会议归来,一眼看到金祖孟先生治丧委员会寄来的讣告,鼻子一酸,眼泪扑簌扑簌掉了下来……我终于没能见先生一面,甚至连给先生追悼会发个唁电的机会都失去了。我是一个普通的师范教师,与先生从未见面,但从学生时代起,就对先生十分崇拜。1977年,作为恢复高考制度后第一届本科生,我进入山东师范大学地理系学习。说真心话,我并不喜欢地理,我是怀着一种无可奈何的心情跨进地理系大门的。然而,开学后的第一堂《地球概论》课就把我吸引住了。当时,我们用的教材是油印的,由金祖孟先生主编。这是我第一次知道金先生的大… 相似文献
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几年前,<中国教育报>"读书周刊"曾就全国城市中小学教师阅读状况进行调查,调查分析显示:我国城市中小学教师中,有"八成以上从未在报刊杂志上发表过文章"……从这个角度讲,我国中小学教师的教育科研水平还亟待提高.据笔者了解,我国城市中小学教师的书面表达能力并没有什么问题,那么,是什么原因使教师们"从未在报刊杂志上发表过文章"呢?笔者以为,关键在于这些老师缺少一双敏锐的"眼睛",对教学中的"问题"视而不见、充耳不闻.换句话说,教师们不是"写不出来",而是觉得"无啥可写"!那么,怎样才能做到"有啥可写"呢?笔者以为,要解决这个问题,关键在于要做到"五个善于". 相似文献
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恒星日与太阳日变式练习图解 总被引：1，自引：0，他引：1
按照一般教科书上的说法,太阳日是太阳连续两次经过上中天间隔的时间,或者说是太阳连续两次经过当地子午线间隔的时间。教师就可以引导学生通过分析下面五幅示意图,做恒星日与太阳日的变式练习,帮助学生理解、掌握恒星日与太阳日的差别。1.假定地球只自转而不公转,即地球只在原 相似文献
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人民教育出版社新编高中《地理》教材已将“月相及其变化”列为必修内容,虽然《教学大纲》对这部分内容并没有明确要求,但即使要做到使学生“了解月相的成因及其变化规律”也并非易事。笔者以为,在“月相及其变化”这部分教材中,月相的成因是了解月相变化规律的基础,用好教材“月相成因示意”插图是教学的关键(见附图)。 相似文献
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五年制小学语文第四册23课《看月食》,重点描述了月全食的全过程。教学中我们发现不使用直观教具难以讲清课文涉及的月全食知识,也无法让学生建立月食中月亮各种形态变化的概念及规律。为此,笔者经过反复试验,设计出《月全食简易演示装置》,供老师们上课时参考(也可将规格缩小让学生自己动手做成学具供讲课时使用)。 相似文献
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