首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   94篇
  免费   0篇
  国内免费   1篇
教育   51篇
科学研究   16篇
体育   23篇
综合类   1篇
信息传播   4篇
  2022年   2篇
  2020年   1篇
  2018年   1篇
  2017年   1篇
  2014年   3篇
  2013年   3篇
  2011年   4篇
  2010年   6篇
  2009年   4篇
  2008年   4篇
  2006年   2篇
  2005年   19篇
  2004年   12篇
  2003年   3篇
  2002年   2篇
  2001年   1篇
  1999年   1篇
  1998年   2篇
  1997年   1篇
  1996年   3篇
  1995年   11篇
  1992年   1篇
  1991年   7篇
  1984年   1篇
排序方式: 共有95条查询结果,搜索用时 0 毫秒
71.
英德六刺客     
“射门机器”希勒 出生:1971年8月9日 身高:1米82 体重:73公斤 曾效力俱乐部:南安普顿队、布莱克本队、纽卡斯尔联队 主要成就:1996年欧洲锦标赛最佳射手,1994、1995、1996、1997年英格兰超级联赛最佳射手 希勒是当今红透英伦的第一射手,他相貌英俊,球技高超,倾倒万千球迷。希勒在17岁零8个月时首次登上甲级赛场,首战即一人独中三元,成为最年轻的“帽子戏法”表演者。在他代表布莱克本队参加的最初54场比赛中即攻入50个球,由于受伤,希勒休息了近一年,但他复出后即连夺1993~1994、1994~1995、1995~1996、1996~1997四个赛季的联赛金靴奖,并为布莱克本  相似文献   
72.
前不久,听说“ZYD”超级记忆法在长沙非常火爆,有一批从常德、邵阳甚至武汉、桂林等外省赶来的学员,因为人数太多多等了几天而被安排到下一期。记者得知消息后,在培训班即将结束的最后天赶往“ZYD”超级记忆法培训班采访。来到培训现场的时候,中国第一位记忆研究生杜有志老师的讲课即将结束。正当记者觉得有一点遗憾时,突然出现了令记者大感意外的一幕。一个中学生有点怯生地问杜老师能否签名留念,然后递上笔和笔记本。就在这时,一大批  相似文献   
73.
卫视揭秘“记忆大王”2004年12月1日晚,“记忆大王”杜有志被湖南卫视收视率最高的《晚间新闻》作为头条新闻专题播放,时间长达5分钟,在全国引起了强烈的反响。《晚间新闻》的记者现场见证了杜有志的神奇记忆法,记者随机选择了一所省重点中学——湖南省地质中学作现场演示,杜有志把记忆方法作简单介绍后,一下子涌上了一二十位同学,他们分别写下了诸如特洛伊、好日子、冰封王座……鞋垫、湖南卫视等项内容,然后马上让学生用刚学过的记忆方法来记。3分钟不到,所有学生都记得一清二楚,不但能够顺背,而且能够倒背。把采访的湖南卫视记者惊得目瞪口呆。随后,中央和省内其他顶级媒体的记者纷纷前来采  相似文献   
74.
秦天 《广东第二课堂》2004,(12):F002-F002
记忆专家成了超级明星 前不久,听说“ZYD”超级记忆法在长沙非常火爆,有一批从常德,邵阳甚至武汉,桂林等外省市赶来的学员,因为人数太多等了几天而被安排到了下一期。记者得知消息后,在培训即将结束的最后一大赴往“ZYD”超级记忆法培训班采访。  相似文献   
75.
前不久,听说“ZYD”超级记忆法在长沙非常火爆,有一批从常德、邵阳甚至武汉、桂林等外省赶来的学员,因为人数太多多等了几天而被安排到下一期。记者得知消息后,在培训班即将结束的最后一天赶往“ZYD”超级记忆法培训班采访。来到培训现场的时候,中国第一位记忆研究生杜有志老师的讲课即将结  相似文献   
76.
前不久,听说“ZYD”超级记忆法在长沙非常火爆,有一批从常德、邵阳甚至武汉、桂林等外省赶来的学员,因为人数太多多等了几天而被安排到下一期。记得知消息后,在培训班即将结束的最后一天赶往“ZYD”超级记忆法培训班采访。来到培训现场的时候,中国第一位记忆研究生杜有志老师的讲课即将结束。正当记觉得有一点遗憾时,  相似文献   
77.
本文详细介绍了小学数学“动像发现教学法”课题实验的全过程:提出一个电教教法、研制出一套电教教材、经实验编辑一本电教教案集,针对所存在的问题提出相应的解决办法  相似文献   
78.
今年来,怀化市积极创新工作机制,由城市环卫部门与城区学校联手,共同整治学校周边环境卫生,以促使校内外环境卫生共同好转。  相似文献   
79.
道德教育是否有良好的效果,关键在于它能否提高人的生活幸福指数.根据这一逻辑关系,可以“推导”出道德教育的加法原理,即以“人”为核心,以符合青少年认知能力和情感需要为出发点,以幸福为体验,通过建构多维立体的道德教育“时空场”和“情景场”,促使道德教育效果的不断“叠加”,从而达到关注人性,尊重生命,开启幸福之门,走向幸福之路的道德教育之目的.  相似文献   
80.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号