首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   97篇
  免费   0篇
教育   63篇
科学研究   15篇
体育   3篇
综合类   2篇
信息传播   14篇
  2023年   6篇
  2020年   6篇
  2018年   1篇
  2016年   1篇
  2015年   2篇
  2014年   5篇
  2013年   5篇
  2012年   9篇
  2011年   13篇
  2010年   12篇
  2009年   5篇
  2008年   5篇
  2007年   6篇
  2006年   4篇
  2005年   2篇
  2003年   4篇
  2002年   2篇
  2001年   4篇
  1999年   2篇
  1997年   1篇
  1995年   1篇
  1994年   1篇
排序方式: 共有97条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
秦敏 《视听纵横》2003,24(6):6-8
多年来从事电视新闻深度报道的记都有一个体会:那就是压力大,而且,近几年来,这种压力往往与日俱增。我想,压力来自于三个方面。其一是信息化的时代,人们面对的是报纸、电台、电视、网络四大媒体丰富、高密度的信息传递和传输,各个媒体的竞争从来没有像今天那么激烈;  相似文献   
42.
秦敏 《大众科技》2011,(4):185-186
文章认为,科学史的首要任务是整理完善一部特殊类型的人类文明史,是以科学和技术为主要元素的来解释历史,科学史研究的意义在于教化作用和有助于科学的发展,科学史作为科学与人文的桥梁而存在,沟通着科学与人文之间的关系.  相似文献   
43.
本研究目的在于拓展个体员工IT使用绩效研究的理论基础,为企业制定IT激励机制和绩效评定提供依据.将员工IT创新使用分为强制性IT和非强制性IT创新使用两种类型,在研究文献回顾与分析的基础上,提出员工IT创新使用的多雏度工作绩效模型和研究假设.通过收集246份企业员工调查问卷获得数据,采用相关和回归分析等研究方法,结合员工深度访谈资料对研究假设进行验证.研究结果发现,员工强制性IT创新使用所产生的多维度绩效结构,包括任务绩效和创新绩效;同时员工非强制性IT创新使用所产生的多维度绩效结构,包括任务绩效、关系绩效和创新绩效.研究结论表明,员工IT创新使用的工作绩效是多维度结构变量.  相似文献   
44.
45.
李慈铭《越缦堂日记》中记述了他关于古代小说的一些见解。他重视古代小说,认为具有可补史阙与以资考辨的文献价值,同时强调小说的伦理教化功用。李慈铭长于考辨,对古代小说的成书与作者多有考证,往往具有独到的学术眼光,对我们研究古代小说具有一定的启示。  相似文献   
46.
为了改进大学英语传统单一的教学模式,以及改善非英语专业学生在英语学习中积极性,主动性差,兴趣不高的现状,某独立院校2011年在全校范围内随机选取800名非英语专业学生进行了为期一年的教学试点,将影视材料与课堂教学充分结合,全面培养学生综合应用能力.  相似文献   
47.
清代词学多借鉴诗学,体现了向诗学靠拢的意识,清词也是如此,其中最具代表性的当推晚清四家之一的朱祖谋。朱祖谋所处的晚清之世,风起云涌,内忧外患,国事频仍,再加上其性情骨鲠,又怀有悲天悯人之心,因此,其词自觉地对杜诗进行了广泛的借鉴,以词当史,或感伤戊戌变法,或忧愤庚子之变,或寄寓遗民哀思,委婉曲折而深刻细腻地抒写个人之悲与家国之痛,成为晚清民初词坛上的最强音。朱祖谋之词,既是对周济"词亦有史"理论主张的呼应与实践,也是对杜诗精神的师承与弘扬,体现了词史与诗史的交融。  相似文献   
48.
我国企业与跨国公司建立战略联盟,主要目的在于“以市场换资金,以市场换技术,以市场换管理”,而市场、资金、技术和管理经验都是有形的或无形的资源。从资源的角度来看,联盟就是一个资源的集合体,每位联盟成员都会为联盟带来资源。我国企业与跨国公司进行联盟,也是一个资源互补或者资源加强的过程。  相似文献   
49.
秦敏 《视听纵横》2008,(4):79-80
2008年是改革开放30周年、奥运会,又是深入学习贯彻十七大精神,全面推进“创业富民、创新强省”的关键一年。湖州广播电视台将按照省委宣传部的要求和有关精神,结合我台新闻队伍和工作实际,在全台上下集中开展新闻宣传“创新年”活动,以扎扎实实的创新举措,来进一步深化新闻宣传的品牌化建设,着力全面提高我台新闻宣传工作水平,提高新闻队伍的整体素质,提高新闻媒体的核心竞争力。  相似文献   
50.
巧用课程资源优化口语教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
用活教材是课程标准的新理念。我们不能把教科书理解为文本课程 ,教材应该是一种体验课程 ,每个学生在阅读中都带有自己的经验背景 ,带着自己独特的感受去体验教材。教学中 ,恰当运用课程资源 ,利用一切机会 ,对学生进行口语训练 ,不失为一条好的经验。角色表演 ,培养学生的语言表达能力小学生的表演欲望都比较强烈 ,妙趣横生的表演会使教材内容鲜活起来。例(1) :学了《小蝌蚪找妈妈》 ,让学生自己找伙伴 ,演一演、说一说小蝌蝌在找妈妈的路上所遇到的情景。例(2) :《春天说了些什么》 ,设计句式 :“春天说 ,花儿一听 ;春天说 ,冰雪一听。”…  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号