儿童动作发展的动力机制——基于动力系统理论     

徐光辉  秦金亮 《幼儿教育》2011,(18)

动力系统理论是近年来运用于研究儿童动作发展的新理论。在动力系统理论看来,儿童是一个开放的复杂系统,系统通过自组织产生新的动作模式。关于儿童新动作模式产生的动力机制,动力系统理论给出了解释:系统内部的涨落是新动作模式产生的动力源泉;临界点的变动造成动作模式的突变,是新动作模式的发生机制;行为空间的吸引子决定了动作的发展方向,而吸引子的势井深度又决定了新动作模式的稳定性。  相似文献   

消费行为过程的系统动态分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

秦金亮 《山西师大学报(社会科学版)》1998,(4)

本文将消费行为过程划分为三个基本环节，即心理反映模式，购买行为实现，消费评价。这三个环节的作用机制不是简单地重复循环，而是螺旋式的动态发展；分析还表明消费行为过程同其作用因素不只是单纯的因果关系，而是互为因果的环式结构  相似文献   

高校课程考试题库建设需要解决的几个问题     

秦金亮 《高教研究与实践》2000,(3):30-31,39

  相似文献   

托幼机构教育质量评价的多元概化理论分析     

陈德枝  秦金亮  李克建 《幼儿教育》2013,(10)

探讨托幼机构教育质量评价的信度,对提高评价的科学性和权威性具有重要意义.本文运用多元概化理论,对某次托幼机构教育质量的评价数据进行分析.评价工具为《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》,评价对象为浙江省不同地区的22个托幼机构的48个班级.分析结果表明:在六个子量表中,子量表一(空间与设施)的方差分量最大,子量表三(集体教育活动)的方差分量最小;子量表三与其他五个子量表的协方差相对较小;各个子量表的可靠性指数都在0.8以上,合成可靠性指数也在0.9以上;通过增加评价者人数可以提高评价的信度,但是提高的幅度在逐步减小.  相似文献   

当前阅读障碍诊断的困惑和出路——对现行阅读障碍差异诊断模式的反思     

曹漱芹  韦小满  秦金亮 《中国特殊教育》2004,(10)

在阅读障碍的诊断领域,基于IQ的差异诊断模式是目前最主要的诊断方法,但各国的许多研究者对此提出了越来越多的异议。本文系统总结了近几十年国内外学者对该模式的研究成果,并试图探讨和解决以下几个问题(1)差异模式的基本内涵;(2)差异模式的主要问题和缺陷;(3)阅读障碍诊断领域的最新研究进展及其对我国阅读障碍诊断的启示。  相似文献   

利用视觉支架式教学提升自闭症儿童语言能力的实证研究     

陈丽  曹漱芹  秦金亮 《幼儿教育》2010,(5)

本研究采用单一被试配对组实验设计,选取两名自闭症儿童,一名为实验被试,一名为对照被试,对实验被试进行为期两周的语言教学干预.研究结果表明:视觉支架式教学对提升自闭症儿童口述事件能力、语法句型结构、连贯性、词汇数及平均句长等方面的语言能力是有效的.  相似文献   

学校心理学专业及其课程设置   总被引：6，自引：0，他引：6  

秦金亮 《外国教育研究》1998,(3)

本文借鉴国外学校心理学专业和学科的发展,结合我国实际讨论了：①学校心理学的学科性质;②在我国设置学校心理学专业的必要性和可能性;③学校心理学专业的培养目标与培养层次;④学校心理学专业的课程设置。作者认为借鉴国外经验,结合我国实际情况,设置学校心理学专业是改变目前我国高等院校应用心理学专业没有明确针对性、课程结构散乱、学生缺乏职业技能等状况的一条有效途径  相似文献