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“木桶理论”人所共知。说的是一个木桶盛水的多少，不是由最长的那一块所决定的，而是取决于最短的一块。有人将这一理论归结为“短处决定论”。 如今，“文凭风”吹遍神州。一些人无心考虑自己的工作。一门心思追求那一纸文凭。“千重要，万重要，文凭最重要”，成为一些人的心态，考文凭简直到了“走火入魔”的地步，宁可‘砸锅卖铁也要搞到一纸文凭添光彩。于是，在不少商品市场疲软、价格大跌的情况下，文凭却行情不俗，价格看涨。哪怕你现有文化程度再低，只要拿得起钱，只要应付一下那“机械式”的考试，不愁弄不到那一纸研究生学历… 相似文献
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广东音乐教育近年来取得较大的进展，形势喜人，但仍存在着发展不平衡的问题。本文通过对广东音乐教育现状的调研与分析，提出了今后的发展构想与建议，以期进一步发挥音乐教育的作用，推进素质教育的全面开展。 相似文献
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素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人.素质教育的根本在于提高学生的素质;提高教学的效率和效益;提高基础教育的质量,而教师素质的高低直接关系到素质教育的实施,因此,教师在素质教育中发挥着举足轻重的作用. 相似文献
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程建平 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(4):162-164
中国文化演进的方向既是历史的延续,又是文化的创新.要实现文化的创新就要培养政府和民众健康的文化心理,培育起与市场经济相适应的公民社会和公民文化,利用现代技术,发展文化产业,保护和开发传统文化资源,把文化发展纳入法治轨道. 相似文献
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程建平 《中山大学学报论丛》2002,22(2):《中山大学学报论丛》-2002年22卷2期-42-45.5页-《中山大学学报论丛》-2002年22卷2期-42-45.5页
实践类型和实践形式是两个不同的哲学范畴。实践基本类型从两个层次概括:“整体过程层”有经验型实践、半经验半科学型实践和科学型实践3种类型;“具体活动层”有探索性实践、创造性实践、变革性实践和生产性实践4种类型。实践基本形式从两个维度把握:“结构维”有外在实践和内在实践两种基本形式;“内容维”有实体实践、关系实践和属性实践3种基本形式。 相似文献