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素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人.素质教育的根本在于提高学生的素质;提高教学的效率和效益;提高基础教育的质量,而教师素质的高低直接关系到素质教育的实施,因此,教师在素质教育中发挥着举足轻重的作用. 相似文献
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程建平 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(4):162-164
中国文化演进的方向既是历史的延续,又是文化的创新.要实现文化的创新就要培养政府和民众健康的文化心理,培育起与市场经济相适应的公民社会和公民文化,利用现代技术,发展文化产业,保护和开发传统文化资源,把文化发展纳入法治轨道. 相似文献
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党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业.2021年"两会"期间,习近平总书记在全国政协医药卫生界、教育界联组会上明确指出,国家将"加强中西部欠发达地区教师定向培养和精准培训,深入实施乡村教师的支持计划".这一重要指示,为巩固拓展教育脱贫攻坚、为助力乡村振兴国家战略指明了工作方向. 相似文献
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程建平 《中山大学学报论丛》2002,22(2):《中山大学学报论丛》-2002年22卷2期-42-45.5页-《中山大学学报论丛》-2002年22卷2期-42-45.5页
实践类型和实践形式是两个不同的哲学范畴。实践基本类型从两个层次概括:“整体过程层”有经验型实践、半经验半科学型实践和科学型实践3种类型;“具体活动层”有探索性实践、创造性实践、变革性实践和生产性实践4种类型。实践基本形式从两个维度把握:“结构维”有外在实践和内在实践两种基本形式;“内容维”有实体实践、关系实践和属性实践3种基本形式。 相似文献
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88.
德育内化是德育内、外因的积极因素有机结合,或德育外因的积极因素有效地作用于德育内因的消极因互的结果,德育内化的一切有效策略都是基于对这一关系的科学分析和准确把握。 相似文献
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