浅析高校培训的新趋势     

程波 《科教文汇》2014,(7):39-40

随着我国综合国力的提升,经济的迅速发展,科学技术的日新月异,高校的培训工作正处在一个百家争鸣、推陈出新的时刻,了解和认识目前培训教育工作中存在的问题,把握新时期培训市场的需求,加强理论研究,不断创新思维,完善培训管理机制,重特色、拼服务、树品牌,必将开创高校培训事业的新局面。  相似文献   

约纳斯责任伦理风险观内涵研究     

杨薇  胡利华  程波 《科技管理研究》2014,(5):202-205

技术时代的风险不同于前技术时代的风险,它具有明显的时代特征。身居技术"座架"下的人类命运受到了前所未有的威胁,不仅自然生态系统卷入技术运动的漩涡,就连人类未来种族的延续也面临着风险的考验。责任伦理风险观,应时代所需而产生。本文通过对责任伦理风险观内涵的研究,用责任伦理规避技术时代的风险,既有理论原则、方法,又有应用实践的途径,希望对解决技术时代的风险问题提供借鉴作用。  相似文献   

为了900万孩子的幸福——河北省加强学校体育工作纪实     

张海涛  陆红纲  刘春来  程波  王东  张良  王国华  郑献振  王利波  程鹏飞 《河北教育》2014,(7):16-21

放学铃声响起,一群孩子欢快地跑出教室,把书包往家里一丢,便撒丫子跑出家门,开心地同小伙伴们做起游戏来,丢沙包、滚铁环、跳房子、翻跟头……一直“疯”到满身是汗,听到妈妈招呼回家吃饭,才恋恋不舍的跟小伙伴们告别。这样的景象恐怕是很多“80后”挥之不去的记忆。  相似文献   

析鲍德里亚《物体系》中关于“物”的意识形态言说     

程波  谈昕 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2023,(2):131-137+215

对鲍德里亚的早期文本《物体系》的理解需要从对象、意指和方法三个维度展开。从对象维度看，《物体系》从功能之物、非功能之物和意识形态之物三个层面展开对“物”的分析和批判。从意指维度看，“物”的批判的深刻意指是历史与文化批判，最终是对人与社会的异化状况的反思、批判与拯救，其中心是意识形态批判。从方法论维度看，鲍德里亚通过将精神分析方法和符号学方法移用为《物体系》的意象分析方法和文本架构方法来完成其思想铺展。对象、意指和方法的三重透视是理解鲍德里亚此后其他重要文本的总钥匙，其后来的文本只是将批判对象由“物”的批判逐渐拓展为对生产、消费和符号的批判，从而构筑起宏大的资本主义意识形态批判体系。与《物体系》相似的批判意指和批判方法始终贯穿于鲍德里亚的其他代表性文本之中。  相似文献   

“赛育协同”服务高校创新创业人才培养模式探究——以北京航空航天大学为例     

程波 《中国大学生就业》2023,(11):5-10

高校创新创业人才培养对服务国家创新驱动发展、促进毕业生高质量就业创业具有重要意义。本文从理论和实践两方面出发，分析“赛育协同”对高校创新创业人才培养的价值意蕴，并以北京航空航天大学为例，探讨以赛促教、以赛促创、以赛促就业的创新创业人才培养模式，通过北京航空航天大学将“赛育协同”融入卓越工程师培养、学生科创团队建设、学生创业就业发展三个实践案例阐释高校创新创业人才培养的实现路径。  相似文献