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271.
一九八三年六月二十一日至六月三十日,教育部部属高等工业学校教育研究协作组在四川成都召开了以“高等工程教育中专业的划分、设置和调整原则的研究”为中心内容的专题研究会。会议由清华大学和成都科技大学主办。参加这次专题研究会的有协作组和《高等工程教育研究》编辑部成员,各部委及四川省、北京市、上海市主管高等教育工作的负责同志,各部委及地方所属部分院校的代表,以及教育部《高等学校工科通用 相似文献
272.
老愚 《中学课程辅导(初一版)》2004,(11)
一、积累与运用1.仿照例句写新句。示例,读书是一种乐趣,知识是它的果实;运动是一种乐趣,健康是它的果实。思考交流2.在不增减一个字一个标点的前提下,使下面句子的表达效果发生变化。蚕宝宝虽然给人类奉献出了宝贵的蚕丝,但是它死了。变化后的句子3.根据上下文,在横线上填入’!合当的句子。我觉得语文是美丽的。她是初升的朝阳,喷薄而出,霞光万道;她是__ ;她是黄昏天边如血的夕阳,映照旅人,染红山川。4.在横线上写出诗歌的上句或下句。(1),自缘身在最高层。(2)安得广厦千万间,(3),’限别鸟惊心。(4),化作春泥更护花。(5)无言独上高楼,月如… 相似文献
273.
乔伊斯批评概观 总被引：1，自引：0，他引：1
刘象愚 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(5):49-65
乔伊斯批评,或者说乔学,已经成为一门学问,甚至一份产业,在西方文学批评史上可与莎士比亚批评,即莎学,等量齐观。了解乔学对于乔伊斯研究具有十分重要的意义。乔学可大体上从一般性批评、《尤利西斯》之前的批评、《尤利西斯》批评、《芬尼根守灵夜》批评作总体考察。这四个方面既相对独立又在一定程度上相互重叠。一般性批评注重作家作品总体,大略包括读解性、评传性、批评性文字三大类;《尤利西斯》批评经历了一个从恶评到好评、从茫然不解到深入研究的曲折历程;《守灵夜》批评或以读解为侧重,或以批评为重点,与《尤利西斯》批评一起构成乔学中的双璧。 相似文献