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罗君 《新疆教育学院学报》2003,19(4):42-45
魏晋南北朝时期是我国民族大融合阶段，该时期民族融合具有一定的阶段性和地区特色。十六国时期，民族融合是以战争形式表现出的不自觉地融合．北朝时期，则是通过自觉的改革手段完成的。在民族融合过程中，南北方经历了不同的发展道路。北方少数民族通过建立政权，完成了与汉族的融合，而南方少数民族则在开发江南的过程中与汉族实现了民族融合。 相似文献
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高等职业教育的发展推动了高职英语课程的改革。在此背景下,酝酿已久的新的《高等职业教育英语课程教学要求》即将出台。文章根据有关教学理论和新教学要求认为,在高职英语教学中进行按需施教既必要且正当时又可行,并提出了相应的策略。 相似文献
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实践教学是高职教育的重要特征之一.在<饭店管理概论>教学中,我们重视实践教学环节.通过课内、课外、实训实习基地开展实践教学,培养学生职业技能和行业素质;改善教学条件,提供良好的实践教学环境;加强工学结合,打造"双师"教学队伍,确保实践教学质量,教学效果显著. 相似文献
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随着新一轮高职英语课程改革的深入,新大纲所倡导的“三级要求、分类指导、因材施教”教学要求与“一统化”高职英语教学现状之间的矛盾日渐突出.、课题组认为,在班级内部采用“分层要求+分类指导+分级考评”的教学模式有助于解决这一矛盾,并据此提出了相应的策略. 相似文献
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罗君 《语数外学习(高中版)》2012,(4)
在教学过程中发现,that一词在文章中出现的频率极高;从几十套高考试卷的分析也发现,that一词被考中的几率很大;而从教学实践经验中得知,学生对that一词的用法掌握得并不是很好,这极大地影响了学生答题的正确率和对文意的准确理解。为此,文章结合2001年以来的高考试卷,对that一词的用法进行了较为详细的总结。 相似文献
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马克思关于人的全面发展思想对于高等教育发展具有重大指导意义,尤其在我们推进高等教育大众化的今天,更应该正确认识其思想内涵,从而选择科学的高等教育发展取向。高等教育大众化并不意味着否定精英教育,我们应在高等教育大众化的基础上发展精英教育,培养社会精英,为推动社会进步和实现人的全面发展奠定基础。 相似文献
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鉴于高职英语精读课的教学现状和教材特点,指出适当淡化视听环节,重视运用诵读教学法,并提出相应的教学策略。 相似文献