播种爱心 化解仇恨     

一枕清霜 《好同学》2003,(12)

前苏联著名作家叶夫图申科在《提前撰写的自传》中,曾讲到过这样一则十分感人的故事: 1944年的冬天,饱受战争创伤的莫斯科异常寒冷。两万德国战俘排成纵队,从莫斯科大街上依次穿过。尽管天空中飘飞着大团大团的雪花,所有的房屋和街道都堆满了白皑皑  相似文献   

来自企业界的信息——大学毕业生现状的调查分析     

黄河清  蒋晓  胡卫 《辽宁教育研究》1986,(2)

为了使高等教育尽快地适应社会主义现代化建设的需要,以利于多出人才,出好人才的改革目标,为四化建设输送合格的大学毕业生,从而改变目前教育与社会实际脱节的状况,最近,我们通过《光明日报》金三角企业家俱乐部,对参加该俱乐部的部分企业家(包括事业单位负责人)进行了随机抽样的问卷调查。调查的题目是:“企业家心目中合格的大学生”,调查的内容分为两大部分,一部分为目前大学毕业生的情况,另一部  相似文献   

中学生课堂教学中的违规行为与控制     

符娅  王德清 《教学与管理》2006,(1):25-26

中学生课堂教学中的违规行为是课堂教学中十分常见的问题，也一直是倍受教育工作者关心的问题，它直接影响到教学的顺利开展和教学目标的顺利实现。近些年来，我国教育界尤其重视素质教育，特别是新课程教学实施以来，更加强调提高教学效率和教学质量，而中学生课堂教学中的违规行为阻碍了这一目标的顺利实现，也就直接影响到素质教育目标的实现。因此，采取有效的措施，控制中学生课堂教学中的违规行为是十分必要的。  相似文献   

试论智能化多媒体课室的设计     

汉武清 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(3):24-25

为了解决多媒体教室管理与维护工作中设备防盗、教室开放、设备操作使用等方面的问题,提出了智能化多媒体课室的设计原则和设计思想.  相似文献   

中职扩招进行时     

黄国清  徐琛 《教育与职业》2006,(13):24-27

2005年是中等职业教育扩招的第一年，官方的说法是“基本实现了目标”。言外之意，虽然遇到了很多困难，还是勉强达到了扩招100万的目的。今年中职要继续扩招100万，虽然有了去年的经验，但要实现目标，难度还是相当大。[编者按]  相似文献   

数学课程与教师角色的转变     

缴志清 《河北教育》2005,(20):22-23

今年秋季，我省新课程实验区规模继续扩大，绝大部分县（区）的七至九年级将实行新课程。全省初中起始年级全部使用数学新课程教材。  相似文献   

让儿子理财     

别业清 《家庭与家教》2002,(7):10

儿子今年13岁,随着他一天天长大,吃穿玩乐也越来越讲究了,每天桌上无鸡鸭鱼肉之族,便绝食抗议,衣服稍旧或不时髦就弃之若粪土。平时向我要零花钱,10元、8元都不行,对家里的物品毫无爱惜之意。有一回,我骑着一辆才买的崭新的凤凰自行车驮着儿子去办事,到了办事地点,我叮嘱儿子:“你在外边看好自行车,我办完事就回来。”我正要转身离开,哪知儿子不屑一顾地冒出一句话:“一辆自行车算什么,丢了再买一辆。”我一听,心里顿时一震,这是我好长时间省吃俭用,从牙齿缝里挤出400多元钱买的一辆自行车,可他……唉!于是我拉着儿子说:“你吃要吃上等的,穿要穿华丽的,用钱如流水,可这钱从哪里来?”只见儿子仰着头,挣脱我的手,理直气壮地说道:“钱怎么来我不管,反正现在都兴享受。”  相似文献   

合同制:教育治理的制度创新     

唐宗清 《外国中小学教育》2006,(7):17-21,16

自上个世纪80年代以来,盛行新公共管理的一些国家在公共事务管理领域出现了一场变革,从管理方式的角度看就是普遍地使用合同制,英、美、澳、新等国的公共教育治理领域也普遍使用了合同制。合同制的目的在于克服科层制带来的问题,通过合同方法来明晰政府与学校的关系,引入市场机制,提高教育质量与效率,这对于我国教育管理体制改革也颇有借鉴意义。  相似文献   

一个文艺理论权威走过的曲折道路——周扬试论     

古远清 《宁夏师范学院学报》1989,(2)

周扬(1908～)湖南益阳人。1927年在上海大厦求学时入党(1932年重新入党)。曾留学日本。1930年回上海后,参加领导了中国的革命文学运动。1933年担任左联党团书记(还由冯雪峰引荐担任过上海中央局文委委员),主编过左联机关刊物《文学月报》。抗战爆发后,于1937年秋到延安,曾任陕甘宁边区教育厅长,陕甘宁边区文协主任、鲁迅艺术学院院长、延安大学校长。1946年至1949年,先后担任中央晋察冀中央局、华北局宣传部部  相似文献   

“问”要有的放矢而“设”——也谈数学课堂教学设问之我见     

黄河清 《中学数学教学参考》2004,(8):9-10

读了过伯祥老师的《一般性设问就是熏育一种思想意识》一文(《中学数学教学参考》2004年第1～2期)，深有感触、对如何设“问”才能更好地增强课堂教学效益的问题，我认为，最关键的在于要加强对“问”的目的性的研究，即怎样“问”才能更好地为教学目标服务的问题．只有明确了“问”的目的、意义，才能强化教师因“的”设“问”、有“的”放“矢”的主动意识，更好地发挥“问”的教学功能．以下就此谈谈自己的认识．  相似文献