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761.
去年台湾的“９．２１”大地震和今 年的“５．２０”台湾新领导人上任这两大新闻,中新社都派我们俩前往台湾作现场采访报道。在不到一年的时间里,亲眼目睹台湾大地震的惨状和台湾政治风云的变幻,实在是令人难忘的经历。 去年发生的“９．２１”大地震,夺走了２４００多名台湾同胞的宝贵生命,还造成数千人受伤和数十万幢房屋倒塌。这场天灾给宝岛台湾刻上了一道深深的创伤,也给我们留下一段挥之不去的记忆。大半年过去了,台湾慢慢从创伤中走了出来。这次来台湾采访,记者曾尝试寻找在“９．２１”大地震中被困６天后获救的孙氏兄弟,… 相似文献
762.
罗家英 《青岛大学师范学院学报》1999,(2)
德育的目的在于育德,即培养受教育者的品德。近些年来,德育效能低下一直是教育界乃至整个社会关注的热点问题。人们在反思德育效能低下的成因方面提出了不少新的见解,也为提高德育效能开了不少‘处方”,但问题似乎并没有得到令人满意的解决。究其原因在于我们还没有摆脱传统教育观念的束缚,片面地强调教育者在德育过程中的主导作用,而忽视了受教育者的独立性、积极性、主体性,缺乏对德育过程中自我教育的研究。本文认为,确立自我教育在德育过程中的重心位置,加强对自我教育模式的探索,是在新形势下改善德育现状的有效途径。因为“… 相似文献
763.
姜国顺 《中小学实验与装备》1999,(3)
金属铝这节的教学难点是铝与氢氧化钠溶液的反应。为了直观地说明铝即能与酸反应,又能与碱反应,本人结合教材设计了一组对比实验。１实验装置图１图２１、１′玻璃尖嘴;２、２′为开关;３、３′为铝片;４、４′带孔隔板;５、５′为反应装置;６为稀盐酸;６′为氢氧... 相似文献
764.
岁月携着盈实的金色之梦 ,伴我走过 2 0个春秋。 2 0年风风雨雨 ,春华秋实。本溪电校图书馆从无到有 ,从小到大 ,如今已成山城本溪地区中专图书馆的一朵奇葩。本溪电校成立于 1979年 7月。学校建校初期 ,办学条件十分艰苦 ,校舍是三栋“大跃进”时期的红砖平房 ,宿舍靠火墙取暖 ,用水要到小河沟去取 ,当时的图书馆为简单的图书室 ,面积不足百平方米 ,藏书几千册。我是在这种条件下走进电校 ,后又走进图书馆的。1 老校长语重心长的一番话改变了我的人生轨迹 1979年 8月 ,我从辽宁师范大学数学系毕业 ,分配到电校任教数学课。虽然当时学… 相似文献
765.
随着现代科学技术的飞跃发展,工业体系不断扩大,建设工程项目日趋庞大和复杂,因此对工业和农业等的管理,工程建设的组织工作提出了一个新问题!如何安排一个大工程项目的施工程序使得建造的周期最短、最快,最好、最省?如何使有限的交通道路发挥最高的利用率以便通过更多的运输车辆?如何管理一个工厂充分发挥人力和物力生产出更多,更好的优质产品?如何使有限的资金,发挥最大的利用率?所有这些问题都包含了一个思想,就是如何使管理工作和组织工作最佳化,使所完成的工作最快,最好,最省,最可靠。对这个问题的系 相似文献
766.
大卫·铃木博士的突出贡献在于30多年如一日,以通俗易懂、深入浅出的风格,在广播、电视和网络媒体上向大众传播自然科学知识。自1996年起,大卫·铃木基金会与加拿大格雷斯通图书出版公司联手,陆续推出了大量环境保护主题的图书。 相似文献
767.
本文以评论蒙培元新著<情感与理性>的形式,通过对儒学与海德格尔思想的比较,意在揭示儒学当代阐释的一个崭新视域.文章提出,传统的本体论、认识论的视域,不论采取经验论的、还是先验论的进路,都难以克服儒学阐释中的理论困境.唯一的出路在于一种新的视域:儒学的生存论视域. 相似文献
768.
罗家云 《玉溪师范学院学报》2006,22(11):51-54
在南诏的法律体系中,刑法占有极其重要的地位,这是中华法系的共性。由于南诏特殊的政治文化地缘关系,其刑事规则产生方式也颇有特色。首先是进化的规则,在战争、血亲复仇和原始禁忌等方面均会形成南诏的刑事规范,它们源于本土,随社会进化而形成和发展,因此称其为进化的规则。其次是移植的规则,唐律是南诏移植的主要供体,但不限于此。第三是功能的规则,即南诏统治者为实现其统治和公共管理职能专门制定的规则。以上三者,在理论上可分而析之,在实践中则是相互交融,不分彼此。 相似文献
769.
欧阳钦顺 《韩山师范学院学报》1993,(2)
我党从社会主义改造完成后便开始对建设有中国特色的社会主义进行了探索,走过一段曲折的路程,最后才由以邓小平为核心的领导集体来完成。这是历史的机遇,又是历史发展的必然。本文主要是论述这个过程,说明要推进社会主义现代化建设事业发展,必须坚持对有中国特色的社会主义的研究。 相似文献
770.
初中数学教学质量不高,有本身教学上的问题,也有小学传接力棒方面的问题。研究中小学数学教学的衔接,需经中小学双边的共同努力。笔者认为小学数学教学应在下面五个方面予以加强和发展,为初中数学教学铺路搭桥。一、注意数的概念发展,为初一学习有理数作好铺垫数的概念是随着年级的升高而发展的,小学里学的是整数(自然数、零)、分数(包括小数),即非负有理数,而初一引入负数后,数的概念扩充为全体有理数。要让学生自 相似文献