记忆深处的亮星     

罗霞 《作文大王》2008,(2):65-67

他,是我们原来的数学老师. 实在记不起他是怎么跨进我们班教室的了.第一节课,心不在焉的我只捕捉到他那双含蓄而睿智的眼睛,这双眼睛虽不大,却像小溪般澄澈、明净.(眼睛像小溪,这是一种比喻.还可以怎么比喻呢?  相似文献   

对企业R＆D费用披露方式的建议     

罗霞  鲁若愚  段小华 《科学学与科学技术管理》2002,23(6):29-32

通过对R＆D费用的金融特征的描述,分析了现行上市公司R＆D费用隐性披露方式的弊端以及R＆D费用资本化方式的非实用性,提出我国现阶段宜采用R＆D费用显性披露方式的建议.  相似文献   

9加几的教学设计     

罗霞 《湖南教育》2000,(17):50-51

9加几是20以内数的进位加法的第一堂课,也是进位加法的起始课。后续的8加几、7加几等内容教学的思路同9加几教学的思路是一致的,多位数的加法教学也可迁移运用9加几的思想与方法。因此,搞好本节课的教学,对学生学习进位加法有十分重要的作用。一、注重凑十法的引入凑十法是人们在日常生活中经常用到的一种算法,运用它的关键是将两个加数分拆,使之有两个数的和是整十。而这种分拆凑十的算法,在生活实际中应用很广,因此,进行本课教学时,有必要使学生了解一点生活中如何算一些很简单的数的知识,引起他们学习的欲望。比如,奶奶买了9…  相似文献   

浅谈五年制高职数控专业的教学改革     

薛成  罗霞 《中国科技信息》2009,(10)

数控技术作为当今高速发展的一门先进技术已被广泛应用于加工制造业,本文以企业的人才需求为出发点,通过行业调查、毕业反馈等渠道,对五年高职数控专业的教学进行了分析,提出了关于五年高职数控教学改革的一些建议.  相似文献   

聚焦核心素养 丰富组合内容 促进课堂生成     

罗霞 《中国学校体育》2023,(5):55-56

<正>笔者针对五年级《武术》大单元教学第2课时《精忠报国小战士——稳扎稳打基本功》一课,谈谈该课的3点优点及3点不足。一、优点及启示1.目标预设体现了核心素养《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]将运动能力、健康行为、体育品德作为体育与健康的课程目标,展示课中也体现了核心素养的内容。如,执教教师在平地上通过个人练习、分组练习等形式学练马步冲拳、  相似文献   

构建和谐班风的实施建议     

刘继华  郭双瑜  罗霞 《理科爱好者》2023,(6):143-145

班风是一个班级的灵魂,和谐班风是优秀班集体的一个重要标志。以和谐班风引领学生的身心发展,让学生在班级的摇篮中健康成长,是班风建设的重要目的。和谐班风有利于推动学生健康成长,有利于构建学生间的友好关系。以爱的名义构建和谐班风,是班风建设的一个重要抓手。具体来说,和谐班风建设可以从以下三方面着手：重视常规,在班级管理中渗透爱的力量;立足课堂,在教学中播撒友爱的种子;关注特殊,在个别教育中彰显师爱的伟大。  相似文献   

传承红色基因争当聂帅传人重庆市江津区四牌坊小学校“大思政课”一体化教学资源包建设实践     

杨雪梅  罗霞  王永平 《今日教育》2024,(3):20-23

<正>习近平总书记强调,红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。江津区四牌坊小学贯彻落实立德树人根本任务,根据“大思政课”建设要求,利用重庆江津作为开国元勋聂荣臻元帅的故乡这一得天独厚的条件,以及国家级课程改革试验区高端平台优势,充分挖掘红色资源,发挥其教育功能,以全国重点文物保护单位、国家二级博物馆聂荣臻元帅陈列馆为载体,本着推进成渝地区双城经济圈内“校地、校企、校馆、校社、家校”共思·共创·共享·共建的原则,推进大中小幼思政课一体化建设,研发“大思政课”资源包,  相似文献   

民族八省区职业教育内涵式发展的特征分析——基于2014—2022年近三届职业教育国家级教学成果奖数据     

蓝洁  罗霞 《广西职业技术学院学报》2024,(1):69-78

当下,我国职业教育已经到了从规模扩张提升到内涵式发展的关键阶段,对民族八省区职业教育国家级教学成果奖的数据进行分析,能在一定程度上体现区域职业教育内涵发展的成效,据此提出的建议也期望能促进民族八省区成果奖的培育工作。文章通过分析民族八省区2014—2022年三届职业教育国家级教学成果奖的时空分异特征,发现：从规模速度来看,民族八省区职业教育内涵式发展分化为“稳健发展”“稳步跟进”“蓄力跟进”3种类型;从结构方面来看,民族八省区职业教育内涵式发展的内生性要素受重视、现代化主题覆盖不均、贡献度主题占比较低;从质量方面来看,民族八省区职业教育专业对接产业的匹配度、协调度不足。据此,文章提出需要精准供给职业教育倾斜政策,推动民族地区职业教育发展达到全国平均水平;加大区域协作的力度和频度,优化民族地区职业教育的内涵结构;提升服务地方产业发展能力,深化民族地区职业教育体系改革。  相似文献   

浅析学校教育中教育者和受教育者的物化及其反思——基于卢卡奇物化理论的视角     

罗霞  金冶  王丹云 《惠州学院学报》2013,33(4)

卢卡奇首次明确提出“物化”概念,认为物化已经渗透到了人类生活的各个方面,教育领域也不例外.文章通过对教育者、受教育者以及教育过程的工具化和物质化的反思,提倡教育应从重视教育的外在价值、忽视教育属人的内在价值,回归到尊重教育属人的内在价值,使人的生命在教育中获得尊重和自由发展.  相似文献   

新形势下构建大德育模式 创和谐教育 培养高素质人才     

罗霞 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程.在当今新的形式下,要完成好这个过程,必须从多方面入手,实施立体德育教育.  相似文献