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今年,上海高考历史试卷在知识目标的考查上,选点时更强调了考查点的思维价值,即在基本知识中选择在认识和解决重大历史问题时更有可能被用到的知识点;拟题时除了尽可能不重复照搬教材上的原句、原词外,更多地采用了为考一个面、精选一个点,和在应用情景中考查对历史知识记忆灵活性 相似文献
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聂幼犁 《历史教学(高校版)》2008,(4):60-64
其实,就利用1942年7月7日美国邮政总署发行的这枚邮票命制选择题而言,以汲取其中的信息为基本考查目标,除了要求学生根据已学的知识再认或回忆“是什么”“不是什么”以外,大致还可以有以下三个目标层次的设计： 相似文献
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聂幼犁 《历史教学(高校版)》2008,(11):49-51
漫画是“一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件或生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默、诙谐、辛辣的画面,借以讽刺、批评、或歌颂某些人和事”①。历史上好的漫画,也是一种难能可贵的史料,它不仅生动活泼、鲜明深刻地张扬作者的情感态度和价值取向,而且也会折射出历史进程中的时代特征。从信息传播学的角度看,它长于用简洁明了、情绪化和兴趣化的特征突显作者的思想观点,便于读者理解、记忆和传播。 相似文献
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聂幼犁 《历史教学(高校版)》2008,(2):50-52
邮票,尤其是纪念票不仅内涵历史信息,而且,它本身就是历史的产物,是历史教学的优质资源,也是测量命题的绝佳材料之一。2007年春,上海市教委教研室新课程初三历史考试“主题式简释与问答题”的第2题,就利用了一枚1942年7月美国邮政总署发行的纪念中国抗战五周年邮票。初稿如下： 相似文献
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聂幼犁 《历史教学(高校版)》2008,(8):53-56
引用新资料创设新情景的选择题不仅能使考试始终牢牢把握教学的重点或主干知识,确保试题考查目标的实现,而且也有积极的教学导向意义。 相似文献