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1．分层教学模式的涵义所谓分层教学，是指在人的发展过程中，由于受遗传、家庭及社会环境等因素影响，个人在发展过程中存在着不同的生理、心理及个体差异，根据学生的认知能力和掌握能力，教师在安排课堂教学内容、教学手段、教学方法上要符合学生实际学习的可能性，有区别地进行教学，遵循因材施教的原则，有针对性地对不同类型的学生进行学习指导、检测、评价，从而使每一个学生都能在原地基础上得到提高。分层教学模式的最大特点是：充分考虑到学生的个体差异，区别对待，因材施教，有针对性的对不同水平，不同类型的学生进行学习指导，使每个学生都最优发展。[第一段] 相似文献
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在高三的复习过程中，追求复习效率，是每位同学应该努力做到的。
加强基本知识的掌握与基本规范的养戍，固然是重要的，但更为重要的是培养思路选择的意识，这直接关系着同学们的复习效率，关联着对“双基”的切实熟练的程度，也就自然关联着迅捷解答数学问题的信心与准确性。
本文举例选用如下意识：运用函数、方程，归纳、猜想与验证，特殊与一般，枚举法，解析法，向量法，变更主元，反面考虑等意识，旨在引发同学们在平时的复习过程中养成这些意识。 相似文献
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跑的方法分类为了使跑的负荷量最佳化,在练习过程中每个练习都必须有具体的目的性,该目的性是由不同距离比赛活动的特点确定的。在这种情况下,所有各种跑的训练方法均由以下六部分组成:1、100米以内的各种段落跑,速度为最大跑速的96—100%。 相似文献
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介绍了当前超大规模集成电路技术的发展现状及几种主要生产工艺，如化学机械抛光、离子注入、物理气相沉积、化学气相沉积、刻蚀等，并对今后使ULSI特征尺寸从0.13μm进一步减小的研究方向以及材料的选择等方面进行了探讨。 相似文献