德育工作在素质教育中的作用     

霍建新 《教育理论与实践》2002,(Z1)

素质教育是从全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为目的的基础教育。实施素质教育已势在必行,而德育工作在素质教育中起着主导作用。要想提高教育质量就必须依赖于教师质量的提高,没有高素质的教师就没有高素质的学生。现代化的教育对教师提出了更高的要求,而对于从事德育工作的教师就更应走在前列。我们知道中华民族是一个富有爱国主义光荣传统的伟大民族,是以思想教育为主,使受教育者树立民族自尊心、自豪感。成为国家有用人才。本人从事德育工作几年来,深有感触,下面谈几点与大家共勉。  相似文献   

20世纪上半叶冀中农业生产条件考察     

侯建新 《历史教学》2001,6(2):23-26

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关于世界现代史第一第二时期划分的标志问题——再论世界现代史的分期     

陈显泗  肖汉森 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1985,(3)

世界现代史是以伟大的十月社会主义革命的胜利为其开端的。从那以后,人类开始了由资本主义向社会主义、共产主义的过渡。申于世界现代史本身的发展和特点,明显地显出了阶段性,因此,在由十月革命开始直到今天为止的这个历史长过程中,存在着一个分期的问题。关于这个问题,史学界曾进行过一些探讨,我们也发表了自己的意见。我们认为,这是一个牵动世界现代史全局的大问题,有必要对此继续进行讨论。  相似文献   

相序效应及其应用     

肖玉衡 《湖南城市学院学报》1992,(6)

本文着重研究相序变更对三相交流电路的伏安关系和功率关系的影响——即相序效应,以及相序效应的实际应用。  相似文献   

谈高等教育大众化进程中的教育质量问题     

段丽  肖晓春 《岳阳职工高等专科学校学报》2002,17(4):47-49

高等教育大众化使高等教育质量成为众人关注的焦点。尽管数量的增长与质量的提高并非不可调和的矛盾，高等教育大众化对我国高等教育的质量仍然产生一定的影响。面对当前高等教育大众化进程中出现的教育质量问题，必须树立适应时代的高等教育质量观，建立完善的高等教育质量保障体系，加快高校自身建设的步伐，在教育投入、师资、教学改革等方面下工夫，以确保高等教育质量。  相似文献   

机械设计相关课程整体改革的实践     

王均荣  关伯陶  肖常模  肖元德  董怀武 《高教发展与评估》1996,(2)

机械设计相关课程整体改革的实践王均荣，关伯陶，肖常模，肖元德，董怀武武汉交通科技大学机械设计相关课程，如机械制图、材料力学、工程材料、互换性与技术测量基础及机械设计等课程，近几年来围绕着教学内容与方法各课程进行了改革，但仍存在着一些问题，如各课程之间...  相似文献   

教育学研究要适应新时期的需要     

肖垠 《教育理论与实践》1983,(3)

一回顾我国教育学研究的历史,看看当前一些发达国家的教育学研究现状,应该承认,我们是比较落后的。原因虽然很多,但我们过去的教育学研究,比较地脱离教育实践的需要,这一点是不可否认的。再加上在过去的左倾错误影响下,不适当地批判了一些正确的东西,又有一场“十年浩劫”的干扰和破坏,这就使我们的教育学研究,几乎落后了二十多年。在党的十一届三中全会精神的鼓舞下,一九七九年春由教育部和中国社会科学院联合召开的全国教育科学规划会议,在教育战线开展的真理标准讨论,对我们教育学研究的恢复与发展 的  相似文献   

纸篓里捡来的"国宝"——《七律·人民解放军占领南京》发表趣闻     

邵建新 《初中生》2007,(7):22-23

<七律·人民解放军占领南京>是毛泽东一生中所写的最后一首关于战争的诗,它纪实言理,气势磅礴,是一首抒发今胜于昔的人间正道之歌,是"一首雄浑沉着的新史诗"(郭沫若语).它使我们充分感受到毛泽东作为诗人政治家深邃的哲学思想和作为政治家诗人独特的风骚文采.关于这首诗的发表过程,说来还蛮有趣的呢.  相似文献   

从2005年高考时政热点命题看文综备考策略     

杜良云  王团英  肖三元 《政治课教学》2005,(9)

历年来,全国高考文科综合能力测试最让考生头痛的恐怕是时政热点问题——由于复习资料繁杂,试题牵涉面又广,复习备考时师生多有“大海捞针”之感。然而,2005年全国高考的时政热点命题给我们以方向性的启示,值得我们认真研究。本文结合湖南考区使用的全国高考文综试题(丙卷)(以下简称丙卷)来探讨文综备考策略。一、政史地各科均有涉及考试年度范围时政要闻的选择题地理科部分,第2题关于从波斯湾驶往我国沿海的油轮桅杆的日影出现的方位,第3题关于我国西气东输工程主线的西部起点,第4题关于近年世界市场石油价格暴涨的原因,实际上是测试考生关…  相似文献   

要注重扩展课本例题的教学功能     

肖德明 《教学与管理》1992,(5)

目前数学教学中普遍的弊端是忽视充分发挥教材的教育功能,尤其不能着意开掘教材的潜在教育价值。对“精讲多练”的片面理解导致“题海战术”的泛滥成灾。笔者认为,纠正此种偏向,教师引导学生认真钻研教材,把数学解题教学立足点放在教材上,从教材挖掘题源,进而使教学显示新的活力是至关重要的。现举一例,略述一孔之见。例如,《高中代数》(甲种本)P 93例10: 已知:x>-1且x≠0,n∈N且n≥2, 求证:(1+x)~n>1+nx —、以例题的解法为中心引导学生一题多解,或寻求较简的解法,以开阔学生思路,培养学生灵活应用各种知识的能力。证法1,数学归纳法(课本证法)。通过课本证法的讲解,使学生明确涉及自然数n的不等式,数学归纳法是证题的重要途径,如果讲解到此为止,学生思维极易形成定势,造成以后解决此类问题时思路狭窄,影响解题能力的提高。为此,可引导学生作如下探索。  相似文献