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数学学科教学论课程既是高师院校体现教师专业特点的重要课程,又是直接反映基础教育新课程改革的重要载体.基础教育数学新课程从课程目标、课程内容、学习方式等多个层面提出了全新的理念,笔者从新课程背景下高师数学学科教学论课程的现状,介绍近几年在数学学科教学论课程教学中进行的改革与尝试. 相似文献
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43.
文章从股票市场价格收益率序列的非正态统计特征出发,结合价格行为的非线性特征,明确了几种常用的股票市场弱有效性统计检验方法的不足;利用R/S分析方法揭示了A股市场长期记忆性的存在,从而得出了A股市场尚不具有弱有效性的结论;并选取A股市场为分析对象,通过建模并利用计算机软件编程求解,对A股市场是否达到弱有效性进行统计检验. 相似文献
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肖玲 《黔东南民族师专学报》2003,21(6):11-12
高等数学教学中如何使学生的课堂学习获得更好的效果?这是值得研究的课题。研究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式，高等数学的教学与研究性学习的有机结合，是提高高等数学教学效果的有效途径。 相似文献
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46.
人有一种先天性的行为倾向——趋向积极的情绪体验而回避消极的情绪体验。幼儿对积极情感的需求尤为强烈,并且需求的方式和程度因个体差异而不同,在教育的过程中,我们应有效利用并善于调动幼儿的积极情感以期达到良好的教育效果。 相似文献
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有效的理答能促进师生双方共同构建高效的课堂,能提升学生的学习品质,锻炼教师的专业素养。本文将从有效理答的特点及有效理答的操作策略展开论述。 相似文献
48.
“错误是正确的先导。”人们在探索真理的过程中 ,并不是一帆风顺的 ,往往会经历错误 ,再从错误中吸取经验教训 ,逐步发现真理。学生的认识也是如此。在教学过程中 ,学生知与不知的矛盾 ,会在课堂上表现为出现错误。教师若能抓住学生出现的错误 ,提示并暴露这些错误 ,引导学生分析错误的原因 ,并采取有效的办法解决问题 ,以弥补学生知识上、思维上的缺陷 ,则可达到获得正确的认识 ,发展学生思维的目的。 一、通过比较 ,发现错误 ,诱发思维。 学生在学习新知识时 ,限于知识水平 ,在思考时 ,会出现一些错误的想法。例如 ,在教学“平行四… 相似文献
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人有一种先天性的行为倾向——趋向积极的情绪体验而回避消极的情绪体验。幼儿对积极情感的需求尤为强烈,并且需求的方式和程度因个体差异而不同,在教育的过程中,我们应有效利用并善于调动幼儿的积极情感以期达到良好的教育效果。 相似文献
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