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浙江省中小学校长培训工作的问题与对策研究 总被引：11，自引：0，他引：11
“十五”以来,浙江省中小学校长培训工作存在诸多问题:校长培训工作重要性和主动性认识不足,培训内容的针对性和实效性还有待提高,培训模式和方法需要进一步创新,培训师资队伍建设亟待加强等。为此,“十一五”期间,中小学校长培训应构建开放灵活的培训体系,增强培训机构的培训能力,健全培训制度,提高培训质量,实现区域培训的均衡发展。 相似文献
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肖远军 《浙江教育学院学报》2011,(4):70-75,86
建立中小学校长培训“自主选学”机制是国家教育体制改革试点项目之一,它有利于解决校长培训缺乏针对性、有效性以及工学矛盾等问题。当前,必须明晰“供、选、教、管”等方面的操作流程,建立现场教学基地,搭建多样化的平台,并进一步加强对培训的监督与管理工作。 相似文献
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政府推动下的强制性学校改革过程是一个复杂的过程,存在着诸多障碍和困境。本文分析指出,强制性学校改革过程中存在的现实困境主要表现为:改革目标的模糊、改革方案的有限理性、改革主体的缺位以及改革监督的乏力等。 相似文献
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试论我国教育行政体制中的权力分配 总被引：3，自引：0，他引：3
试论我国教育行政体制中的权力分配李春玲，肖远军教育行政体制中的权力分配问题一直是我国教育体制改革中的一个热点问题。从１９５８年的第一次权力分配改革到１９９５年《教育法》的重新划分，其间时而强调中央集权，时而强调地方分权，一直未能在中央和地方之间实行合... 相似文献
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教育管理作为现代教育的一个重要领域,世界各国大都面临着一个如何改革、发展及提高效率的共同问题。邓小平同志在他的论著中,以其思想家的睿智,创造性地探索和回答了一系列困扰理论研究者和实际工作者的重大教育管理问题,为我国乃至世界范围的教育管理研究作出了重大贡献。思考和解决中国当前的教育管理问题,必须高度重视学习和掌握邓小平同志有关教育管理的各种论述及其思想。——论教育管理目的 邓小平同志的教育管理目的的观点,大致可从两个层次来考察。广义上看,教育管理的最终目的就是要为社会主义现代化建设服务,要为“培养具有高度… 相似文献
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肖远军 《浙江教育学院学报》2002,(3):86-91
教育政策评价的标准对于审查或选择教育政策方案，衡量政策优劣和质量高低具有重要作用。教育政策评价的标准主要包括认定问题是否正确，政策目标是否恰当，政策方案是否可行，政策执行是否严格，政策效益是否最佳等五个维度。 相似文献
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肖远军 《浙江教育学院学报》2004,(4):55-61
教育行政决策咨询是促进教育决策科学化、民主化的重要手段.文章概述了教育行政决策咨询的内涵、特征和功能,探讨了教育行政决策咨询的类型、组织机构和方法,提出了完善我国教育行政决策咨询机制的具体建议. 相似文献
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对中小学教师院校集中培训的反思与重构 总被引：1，自引：0，他引：1
院校集中培训是指由高等院校和教师进修学校组织实施的对中小学教师集中开展的在职的、非学历的继续教育活动。在我国,大规模开展中小学教师集中培训已有50余年的历史,为普及义务教育和提高中小学教育质量提供了强有力的智力支持,也积累了丰富的培训经验。 相似文献
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新课程理念下学生评价的价值取向探析 总被引：1，自引：0，他引：1
学生评价的价值取向是指在评价活动中所体现的特定的价值观,它支配或决定着评价的具体模式和操作取向,是对评价本质的集中概括。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”《纲要》虽从原则上指出了学生评价的价值取向,但还不够具体、明晰,需要进一步从教育评价学的角度加以分析探讨。一、评价目的:创造适合学生发展的教育长期以来,我国学… 相似文献
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关于基础教育均衡发展的政策构想 总被引：2，自引：0，他引：2
实现基础教育均衡发展是我国教育发展的必然趋势。当前,必须提高认识,依法保障公民受教育权利;明确职责,发挥政府的主体作用;帮困扶贫,加大省级政府教育经费转移支付力度;制度创新,形成多元化的办学格局;突出重点,高质量普及义务教育;攻克难点,扶持弱势群体;优化整合,建立质量保障机制。 相似文献