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101.
海德格尔的技术生存论探析 总被引:2,自引:0,他引:2
本文认为,海氏的技术生存论通过比较技术对人类生存状况的不同影响,揭示了现代技术的本质——“座架”统治下人类生存的全面异化,并提出了解救人类的生存之道;海氏的技术生存论给技术时代的人类生存敲了警钟,但没有看到技术异化背后所隐藏的深刻社会根源,也没有正确地找到解救人类的生存之道;当前我国的技术水平还很落后,但我国已经消除了技术异化的社会根源,只要我们大力发展科技,同时加强人文关怀,保持“忧患意识”,人类终会走向自在、自为生存的“澄明之境”。 相似文献
102.
北秦岭西段新元古代两河口岩体,岩性为眼球状片麻状二长花岗岩,含少量黑云母、角闪石及榍石,属钾质钙碱性花岗岩类;主量元素SiO2=68.48%~72.45%,K2O/Na2O=1.35~2.07,为钾质;在K2O~SiO2关系图上投入高钾钙碱性区;A/CNK介于1.03~1.31,总体为钾质钙碱性弱过铝质花岗岩.岩石富集LILE元素(K、Th、Rb、Ba等),亏损HFSE元素(Ta、Nb、Y、Yb等);稀土元素总量较高(ZREE=126.82×10^-6~267.359×10^-6),轻重稀土强烈分馏(∑LREE/∑HREE=5.447~8.894),稀土元素分配模式为轻稀土富集型,具中等程度Eu负异常(δEu=0.417~0.621).微量、稀土元素分配模式与北秦岭东部的碰撞型德河岩体、寨根岩体及牛角山岩体一致.Pb-Sr-Nd同位素组成具低的εNd=-3.9180~-6.0064、较高的87Sr/86Sr(t)=0.70760~0.71675、富放射性成因Pb同位素组成,模式年龄tDM=1849.73~2022.79Ma,指示两河口岩体源岩特征与秦岭岩群、马衔山群相近,岩浆源区为下地壳成因.结合区域资料,认为两河口岩体形成于同碰撞末期-后碰撞初期的构造转换时期;这一认识细化了北秦岭新元古代碰撞造山过程;其所确立的汇聚碰撞时间与我国晋宁运动时限一致;为研究中国古陆块在新元古代时期汇聚时限、过程、方式及Rodinia超大陆事件在秦岭地区的响应提供了重要证据. 相似文献
103.
小学数学教师的教学基本功训练是提高小学数学教学质量的基础。基本功训练有以下几个方面:一、掌握学科基础技能,规范数学语言、计算和画图技能(一)数学语言基本功训练的意义和目标要求语言是人类特有的用以表达情感、交流思想、传递信息的工具。良好的语言基本功不仅是公民必备的基本素质,更是教师重要的职业基本功之一。1.数学语言基本功训练的意义。数学语言是用来表达和描述客观世界空间形式和数量关系的特殊语言。教师加强数学语言基本功训练的意义可概括为三个方面:(1)有利子学生掌握数学基础知识。由于数学语言所特有的确… 相似文献
104.
随着科学技术的发展,人类对人才需求越来越紧迫,对人才的科学认识也越来越深刻,特别在50年代初经济学诺贝尔奖得主,舒尔茨和刘易斯等提出人力投资理论以来,人类更加清晰地认识到,人才也是资源,而且是更为重要的资源,是一种特殊的资源,其特殊性不仅表现在对其投... 相似文献
105.
气旋反气旋投影片的设计与制作蒋祖林,邓辉育一、设计思想与目的1.气旋、反气旋是千变万化的大*气运动中最基本、最普遍的运动形式,*在教学中必须使学生掌握气旋、反气*旋的形成、气流的特征和天气特点,*了解气旋、反气旋对天气、气候的影*响。这既是本节教学内... 相似文献
106.
107.
108.
109.
梁赞勋 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,35(1)
客闳和"留美幼童"留下的遗产,当前最值得大力弘扬的是包容精神.包容精神来自以儒、道思想为主体的中国传统文化.中华民族宽厚、包容、和睦、友善的精神,在国际上是少有的.但是,几千年封建专制主义的统治,给予中国文化沉重的负担.直到160年前一批一批留学生走出国门,才开始从西方引进现代化的信息,新思潮得以传入中国.留学生是包容精神的天然载体,他们的包容精神,在中国现代化的历史进程中起着重大的作用.过去需要包容,是为了多元文化的交流和融合;今天呼唤包容,是为了共同构建和谐世界.然而,包容不是不问是非,其实质是"和而不同".包容是有前提的.中国留学生在面临藏独施暴、奥运圣火遭袭等突发事件时所表现出的大义凛然、和平、理性的态度和言行,维护了中国主权,伸张了正义,把爱国主义和包容精神结合起来.为了实现政治民主化,营造和谐社会,发展先进文化,中国留学生所拥有的包容精神值得重视. 相似文献
110.
如果将课堂教学置于教育生态学的理论视野内加以审视,可以发现课堂也是一个具有丰富内容、复杂关系的有机系统。作为由诸 相似文献