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马克思主义中国化研究的学科设置为马克思主义中国化研究的深入发展提供了强有力的学科支撑,进一步扩展了马克思主义中国化的研究视野。在学科建设的视野下从事马克思主义中国化研究,必须要明确马克思主义中国化研究的学科特殊性、马克思主义中国化学科研究和学科建设中整体与部分的关系,以及"一体多元"的多样性学科动力构建的迫切性。这些问题对于从整体上推进马克思主义中国化研究的学科建设和学科发展具有重要的意义。 相似文献
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张王才萱 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(5)
"新语文学习杯"江苏省第五届"中学生与社会"作文大赛已圆满落下帷幕。这次比赛涌现出一批才华横溢的选手,他们用纯净的心灵、真挚的情感和激昂的文字抒写着自己炽热的青春。从本期开始,你会在这里看到优秀的获奖作品、大赛评委的精 相似文献
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<正>习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。”党的二十大闭幕后,习近平总书记外出考察的第一站就是延安,并重点考察了苹果产业。2022年11月21日,人民日报头版推出“新时代新征程新伟业”大型主题报道专栏,开篇刊发通讯《延安苹果红了》,同日人民日报新农村周刊推出整版报道《延安苹果为什么这么红》,前后呼应,聚合发力, 相似文献
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刚开学的时候,我调查了新生的家庭情况,其中有一项是让父母客观评价自己的孩子。有位母亲说她的孩子在她面前特别喜欢说谎,几乎是一张嘴就说谎。这位母亲表达了自己的苦恼,并希望能得到我的帮助。 相似文献
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权威的中共党史教科书都从＂史＂的角度归纳过抗日战争胜利的伟大意义,然而从＂论＂的视角阐释抗日战争推动并实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,对研究抗日战争胜利的深远意义,对深入研究中国共产党的发展、壮大乃至整个中国历史的巨大变迁,亦有重大意义。 相似文献
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一、语文学习与思维学习和思维紧密相连。学生在思维活动中学习,同时也学习思维本身,两个过程相辅相成。良好的思维能力是学习取得成功的关键。思维可分为三个层面,即分析性思维、创造性思维和实用性思维。分析性思维涉及分析、判断、评价、比较、对比和检验等能力,擅长这种思维的学生,"很擅长记忆和分析他人的理论",但"对想出自己的理论却不那么在行"①;创造性思维 相似文献