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提高阅读兴趣的教学策略研究——国外关于阅读兴趣的研究给我们的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
文章通过回顾20世纪60年代以来西方心理学家关于阅读兴趣研究的两大主题,兴趣对于阅读的影响和影响阅读兴趣的因素,得出结论,兴趣在回忆信息量和学习质量两方面对阅读有积极影响,教学特征、学生特征和阅读材料特征影响学生阅读的兴趣。在此基础上,文章还提出了在阅读教学中提高阅读兴趣的几点教学策略。 相似文献
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2004年8月22日—24日,中国教育学会教育学分会教育哲学专业委员会第十二届学术年会暨教育哲学国际研讨会在东北师范大学召开。来自中国、英国、日本等国家的50余所高等院校、研究机构的百余名从事教育哲学研究的学者参加了此次会议。这是我国教育哲学史上规模最大的一次会议,也是首次教育哲学国际研讨会。会上,与会代表以“变革时代教育哲学研究的新视域”为主题展开了讨论。 相似文献
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后现代主义的成人教育观是后现代教育思想的一部分.本文介绍了后现代主叉者对"成人""教育"的观点,阐述了测不准、混沌、复杂、不确定等后现代观念的关键词对成人教育转向的影响,进而论述了后现代视阈下的成人教育图景. 相似文献
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阅读兴趣是影响阅读活动的重要因素.在阅读教学中培养阅读兴趣,使学生长期投入到阅读活动中是培养阅读能力的有效途径,因此阅读兴趣的来源成为研究者和教师普遍关注的问题,本文试图从兴趣分类的角度阐述阅读兴趣的各种来源,为教师的阅读教学提供借鉴. 相似文献
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胡娇 《佳木斯职业学院学报》2018,(12):79-80
政治格局以及制度的差异决定着生活在同一时代不同国别的人注定有不同的结局,而中国的严复和日本的伊藤博文就是一个很好的佐证。他们同属于中日当时杰出的知识分子,受过良好的本国教育,又接触过西方先进的资产阶级思想,回国之后仕途却大不相同。本文从严复和伊藤博文仕途的差别着手,来比较大时代背景下中国和日本的选官制度的差异,从而得到一些启示。 相似文献
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我国师范生免费制度考略(1902年-1949年) 总被引：2，自引：0，他引：2
胡娇 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(5):55-61
1902年壬寅学制建立以来,我国学制曲折发展,经历了不断的调整过程。考据壬寅学制以来的师范生免费政策以及毕业后的服务义务的历史文本,总结1902—1949年我国师范生免费制度经历的植根、滋长、摧残、重建以及扩展五个阶段及各个阶段的特点,基于对我国师范生免费制度的考据,提出了近代师范生免费制度对当前我国师范生免费制度建设的启示。 相似文献
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课程思政是落实“立德树人”的关键路径之一。教育学类专业课程思政的重点在于培养“四有”好老师。通过对教育学类专业课程思政维度的实证分析和内涵阐释,建构教育学类专业课程思政的逻辑体系,实现在师范生中对“四有”好老师的认知层面与行动层面的双向奔赴。 相似文献