全文获取类型
收费全文 | 1520篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 18篇 |
专业分类
教育 | 1064篇 |
科学研究 | 160篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 118篇 |
综合类 | 40篇 |
文化理论 | 6篇 |
信息传播 | 151篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 16篇 |
2022年 | 15篇 |
2021年 | 15篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 18篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 26篇 |
2014年 | 102篇 |
2013年 | 69篇 |
2012年 | 82篇 |
2011年 | 105篇 |
2010年 | 82篇 |
2009年 | 88篇 |
2008年 | 64篇 |
2007年 | 101篇 |
2006年 | 83篇 |
2005年 | 88篇 |
2004年 | 86篇 |
2003年 | 80篇 |
2002年 | 80篇 |
2001年 | 57篇 |
2000年 | 41篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 22篇 |
1997年 | 20篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1975年 | 1篇 |
1964年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
排序方式: 共有1546条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
英语中最常用的情态动词是must,can,could,may,might。因为它们常用而且有时有混用的现象.初学英语的人对它们的用法往往感到茫然。所以本文拟谈谈这几个词的基本用法。 相似文献
112.
胡家祥 《黄冈师范学院学报》1995,(1)
本文从人类的心理构成出发,把人类情感区分为功利感、道德感、理智感、宗教感和审美感;并打破传统的界定方法,独辟蹊径,从指向对象、所由产生和宣泄的心理渠道、内在特质、表现特征、正负两极等维度,对各类情感试作分析比较,认为审美感是其它各类情感的中和,是人的本质丰富性的激活。 相似文献
113.
胡家曙 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(7):84-86
考场作文时,有的人思如泉涌,有的人却文思枯竭,这里的重要区别就在于有没有充分发散思维,能不能善于联想,会不会把写作和生活、把写作和积累衔接起来。怎样利用联想使考场作文思维处于高效的发散状态呢?主要途径有三条。一、辐射式联想由一点向四周发射光线,我们叫它辐射。同样,辐射式联想就是围绕一个固定的触发点向四面八方进行联想。这种联想,可以使文章内容更加全面更加充实,也为搜寻更新更美的材料提供了可能。议论文中,围绕中心论点设置并列关系的分论点,经常采用辐射式联想。如2004年江苏省高考优秀作文《智者如水》,分论点就是通过… 相似文献
114.
115.
116.
论兑兼捉聚焦《2007版象棋竞赛规则试行本》中棋例新变革,兑的定义更加准确、更加完善。《99规则》是这样给兑下的定义:凡走子可与同等子力互换吃去者,称为"邀兑",简称"兑"。而新规则对兑的定义论述得较为详尽:凡有根子企图与对方相同兵种进行等价交换,而对方一旦吃去此子后(优先考虑对方同兵种互换吃子),不致立即被将死或者立即在子力价值上遭受损失者,称为"邀兑",简称"兑"。 相似文献
117.
世上没有常胜将军,但他却是一个。他说这是他最后一次比赛,人们则料定他将大放异彩。倘若他有罚任意球的机会,请你万万留心观察,莫要错过。 相似文献
118.
119.
'高考评价会政治评价组 《中学政治教学参考》1995,(4)
(1)命题较好地贯彻了“知识、能力、觉悟”相统一的原则,在考察考生所掌握的本学科基本知识的基础上,进一步考察考生运用所学知识分析、综合、评价、解决实际问题的能力。《政治科考试说明》中对考生7种能力的要求,在命题中得到了较好的体现。为了更好地实现高考的选拔功能,并更有效地促进中学政治课教学,发挥其特定的教育功能,克服以往教学中所存在的“死记硬背”等 相似文献
120.
显微照相在生物学的教学和科研中是一种重要的实验手段,中学生物课的教学实验也应当利用这种手段,把在显微镜中看到的标本像,用显微照相的方法拍摄出来,供教师和学生学习观察,分析研究。但目前在一般的中学里,没有显微照相的仪器,无法把显微镜下的实验效果快速的拍摄下来。 为了解决在没有显微照相仪器的条件下,也能让学生更加直观和深入的认识生物组织的微观构造及细胞内部的微细结构,更好地提高生物教学实验的效果,我们试用两种简易的显微照相方法,很适合中学使用,方法简便易行,效果比较好,具体方法简述如下。 一、用自制“照相盒”和印相纸作显微照相法 相似文献