致大海     

Pablo  Neruda  胡进选 《中学生英语》2006,(17)

一片汪洋环绕岛屿。这是怎样的大海啊?汹涌不休,说“是”,接而“不”,一遍又一遍重复着“不”,它忧悒地说“是”,却咆哮着,重复说“不”,永无静止,它吞吐道:“我的名字叫大海。”岩石不相信,于是海浪拍打着,撞击着,冲刷着。又以无数个亲吻去抚慰它们。以从七只猛犬、七头白虎、七大汪洋取来的七条利舌,拍打胸膛,吐出它的名字。噢,大海,我们知道你的名字。噢,大海同志,别虚度时日,也别空自悲伤。帮帮我们吧,我们是贫困潦倒的渔民。你岸上的子民,我们饥寒交迫。而你是我们的对手。别好么气势汹汹,别那么大声地咆哮。打开你珍贵的宝箱吧,将财富赐于我们,赐于我们今日的收获吧。Here surrounding the island there is sea.But what sea?It‘s always overflowing,says“Yes“,then“No“.then“No“again.And“No“,says“Yes“in blue,in sea spray raging,says“No“and“No“again.It can‘t be still.It stammers“my name is sea.“It slaps th...  相似文献   

追沙逐浪排球梦──澳大利亚沙滩之星朱利安·普罗塞尔     

胡进 《中国排球》1994,(4)

追沙逐浪排球梦──澳大利亚沙滩之星朱利安·普罗塞尔译胡进所有看过他打球的人和同他对垒过的排球运动员都认为，朱利安·普罗塞尔是一名很出色的沙滩排球运动员。“我认为，他是没有任何弱点的，”一位对手这么说，“他在网上的进攻相当有力，防守也是一流的。当你认为...  相似文献   

英国教师对付小学生学习分化的有效策略     

胡进 《外国中小学教育》1996,(5)

策略一:按照难度要求,建构班级总的学习任务,尤其是主要科目的学习任务,以适应学生的不同能力水平。 例如:在语文教学上,从不同层次上理解  相似文献   

孩子，我的生命因你而精彩     

胡进 《班主任》2007,(3):34-35

当我一次次走上讲台,一次次看到孩子们那求知若渴的眼睛映出的一片蓝蓝的天,我的心中便会漾满一种欣慰,一种幸福。我觉得,我的生命因为有了孩子更加精彩。椿芽儿菜1987年,我从师范学校毕业,分配到一所偏远的山村小学教书。山里娃特别听话,鲁宁万就是其中一个品学兼优的孩子。可是他常迟到。问他,他只是憨憨地笑,一副甘愿受罚的模样。于是,我决定去家访。  相似文献   

《申报》舆论和中国近代铁路建设事业的启动     

胡进 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(1):62-65

我国铁路建设事业的启动过程中,《申报》舆论发挥了重要作用。《申报》宣传铁路利益,跟踪报道国内外铁路建设事业的动态,对中国近代铁路建设事业的启动产生了影响。  相似文献   

中国环境问题的症结与对策     

苏兰胡进耀  张素兰 《绵阳师范学院学报》2005,24(3):9-11,21

近几年，中国政府为保护环境投入了大量的人力物力，取得了一些成绩，但环境状况不断恶化的趋势没有得到根本性的遏制。与发达国家人口、环保投入等情况的比较分析结果表明，中国环境问题的症站在于目前体制中存在的责任缺失。本文指出了四个层次的责任缺失并提出解决中国环境问题的对策与措施。  相似文献   

高职院校提高师资素质和教学能力的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵向军  刘红兵  胡进 《安徽广播电视大学学报》2009,(4):70-74

论述了当前高职师资队伍建设的背景、提高高职师资素质和教学能力的目标、主要内容和主要措施,认为师资素质和教学能力建设应当以提高教师的基本素质,改善师资结构,创造良好的师资发展环境为主要内容,应当由政府主导建立高职师资培训基地,完善相关法规,加大投入力度;院校应当引导教师更新教育观念,组织实施师资引进、培训、培养等工作,改善内部师资管理。  相似文献   

建立适应社会人口流动的接纳性教育--流动人口子女教育问题研究     

张铁道  赵学勤梁威　杜文平胡进  何光峰马莉  周芳孟佳　王曦 《教育科学研究》2002,(11):49-56

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企业权力理论研究探要     

胡杨  胡进 《荆州师范学院学报》2009,(5):65-66,79

学术界对企业权力理论中的很多问题正处于激烈的争论之中,例如,企业权力性质是什么,企业权力来源的基础是什么,企业权力如何配置？以及由此派生的公司治理等问题,不同学术背景的学者给出了不尽相同的回答。尽管对这些问题的回答各不相同,甚至令人莫衷一是,但企业权力理论研究整体框架已趋于清晰。  相似文献   

北京市中小学课堂教学评价方案的实施与成效     

胡进 《北京教育(高教版)》2009,(5):9-10

一、中小学课堂教学评价方案的出台 基础教育课程改革实验启动之后,课程教材改革实验的设计者、组织者、实施者面临一个共同的关键性问题,即如何运用课程改革所倡导的新理念评价一节课.  相似文献