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问题的提出。就授鱼与授渔来讲，授渔是根本；就知识与能力而言，能力是归宿；就教与不教这对矛盾的统一体来分析，我们要达到的最终目的是“为了不教”。这一现代教学的理念应该说已被广大化学青年教师所接受，但如何把理念转化为行动、如何使理念在教学中尽快产生效益，需要找到一些切实可行的载体。 相似文献
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爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是科学上的实验技巧而已。而提出新的问题,新的可能,以及从新的角度看旧的问题,都需要有创造性的想像力。”可以说,“问题发现”能力是人的一种重要素质,是中学化学的重要教学目标之一。那么,学生在学习化学过程中的“问题发现”究竟具有什么特点?我们应该如何加以引导与培养呢?本文从这一视角阐述了笔者的一些观点。一、学生学习中“问题发现”的特点心理学研究证实,问题是思维意向的一种具体表现形式。在教学中,我们会碰到学生提出的许多问题。例如:电子的符号… 相似文献