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苏延俊 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(5):64-66
提高学生的作文能力。是每一位语文教师的追求。只有让吸纳与倾吐实现共通的言语频道，才能让学生欢快地写作。要实现共通，必须理清吸纳与倾吐的关系，做好由观察积累的意“象”到顺畅表达的“言”语的链接，让作文成为学生意象共生、情理共融的产物。 相似文献
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古语云:"教然后知困,困然后知不足."这个"知困""知不足"实际上就是一个反思的过程及其成果.反思既有利于教育教学,提高课堂教学水平和教学质量,又有利于教师自身的专业成长,从而更好地为教育教学服务. 相似文献
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透镜成像问题是几何光学中的一类重要问题,它对于掌握几何光学知识,了解光学仪器的基本原理都有着重要的作用。对透镜成像问题,学生熟悉了用公式:1f=1u 1v和m=vu进行的定量计算,当物体在透镜主轴上移动,要定性地判断成像规律时,学生不易掌握。在物理教学中,笔者探索出一种图像, 相似文献
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三年级上学期是学生作文刚起步的阶段.而《悄悄话》是学生遇到的第一篇看图作文.因此,教师应围绕本单元看图学文的观察方法,抓画面中的重点,紧扣人物之间的关系,合理想象,由说导写,写成一段通顺的话.教学时,可从以下三点入手. 相似文献
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我有幸听了全国著名特级教师于永正一堂精彩的作文指导课。作文教学的内容是通过观看三位同学劝阻猎人打鸟的现场表演,结合《鸟是人类的朋友》的资料(课上发放),写一篇作文。课上于老师指导学生作文时注重启发,让学生始终处于“愤”、“悱”状态,培养学生的作文能力,给我留下了深刻的印象。 相似文献
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<正>长期以来的语文课堂教学,一以贯之的是单篇课文的单打独斗。一篇课文被拆分成几课时,从字、词、句、段、篇等方面予以剖析、肢解。随着2022版新课标的出台,当下的语文课堂教学,应以单元为整体观照,加以解读与统筹,从而打破单篇教学各自为政的壁垒,实现系列化、结构化、体系化的教学,在传统课堂教学的迭代与升级中达到最优化。 相似文献
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