全文获取类型
| 收费全文 | 4150篇 |
| 免费 | 14篇 |
| 国内免费 | 40篇 |
专业分类
| 教育 | 2955篇 |
| 科学研究 | 439篇 |
| 各国文化 | 27篇 |
| 体育 | 278篇 |
| 综合类 | 103篇 |
| 文化理论 | 28篇 |
| 信息传播 | 374篇 |
出版年
| 2024年 | 13篇 |
| 2023年 | 68篇 |
| 2022年 | 51篇 |
| 2021年 | 37篇 |
| 2020年 | 58篇 |
| 2019年 | 53篇 |
| 2018年 | 34篇 |
| 2017年 | 17篇 |
| 2016年 | 26篇 |
| 2015年 | 110篇 |
| 2014年 | 316篇 |
| 2013年 | 190篇 |
| 2012年 | 258篇 |
| 2011年 | 284篇 |
| 2010年 | 278篇 |
| 2009年 | 274篇 |
| 2008年 | 271篇 |
| 2007年 | 231篇 |
| 2006年 | 234篇 |
| 2005年 | 174篇 |
| 2004年 | 133篇 |
| 2003年 | 168篇 |
| 2002年 | 162篇 |
| 2001年 | 112篇 |
| 2000年 | 111篇 |
| 1999年 | 77篇 |
| 1998年 | 48篇 |
| 1997年 | 58篇 |
| 1996年 | 51篇 |
| 1995年 | 32篇 |
| 1994年 | 39篇 |
| 1993年 | 25篇 |
| 1992年 | 22篇 |
| 1991年 | 18篇 |
| 1990年 | 21篇 |
| 1989年 | 31篇 |
| 1988年 | 20篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 17篇 |
| 1985年 | 12篇 |
| 1984年 | 13篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 11篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1964年 | 2篇 |
| 1962年 | 3篇 |
| 1959年 | 2篇 |
| 1956年 | 4篇 |
| 1955年 | 3篇 |
排序方式： 共有4204条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
苏永红 《学生之友(初中版)》2011,(6):47-47
笔者在突破机械记忆的初中历史有效教学策略研究上做了一些尝试,就是要让学生的情感得到充分的体验,这样才能感受屈辱,以史为鉴,树立振兴中华的情感。而实际教学中对学生情感的激发都不够,笔者认为,其实学生情感没有激发出来跟老师的提问有一定关系。问题设置难了,学生回答不出,课堂沉闷,情感怎么激发？问题指向性不明,学生丈二和尚摸不着头脑,情感能激发吗？那么提问技巧跟学生情感的激发到底有怎样的关系呢,这个问题值得探究一下。 相似文献
992.
苏霹 《荆州师范学院学报》2011,(7):179-180,188
作为城市景观构造的一个基本要素,水体已成为景观设计中不可或缺的一部分。随着社会的发展,水资源短缺已成为一个全球性的生态问题。因此,合理利用水资源,调节水资源与自然环境的关系,真实地体现自然水体的特征,充分发挥水体的亲和性,增加景观的艺术效果,是我们需要认真研究的课题。 相似文献
993.
994.
995.
高水平教学型大学是以系统理论知识的传播、应用为中心,以培养高素质应用型本科人才为目标,以知识、技术、理论、思想创新为支点,以本科应用型学科建设为载体,以特色、品牌专业服务区域经济建设与社会发展为主流的地方性大学.其特质(高水平)集中表现为:教学中心地位突出,应用型本科人才培养质量高;应用研究成果显著,应用型本科学科建设水平高;服务地方亲和力强,应用型专业服务社会效益高. 相似文献
996.
小学作文一直是一个让教师和学生头疼的问题。很多学生害怕写作文,提起作文就像是“老鼠见了猫”一样,能躲多远就躲多远。还有不少学生对作文“敬而远之”, 相似文献
997.
地市级媒体深度融合是个升级迭代的系统工程。滨州市新闻传媒中心以移动优先组织新媒体内容生产,围绕一体化目标,以“八化”为抓手,完善顶层设计,推动组织架构、采编流程和激励机制等深融要素的优化配置和重塑重构,从“物理整合”到“化学深融”,实现整体转型转场。 相似文献
998.
中职学校的课程建设正处于转变模式、建立特色、与时俱进的重要时期,中职教育只有围绕国家产业经济的变化进行课程改革,才能适应社会的发展.因此,中职学校应树立课程改革新理念,在课程改革中采取以下措施:制定课程的标准;重视教师队伍的培养,发挥教师参与课改的积极性;搞好新课改的教材建设工作;建立课程的评价标准. 相似文献
999.
苏春景 《课程.教材.教法》2011,(7)
新入职阶段是小学教师成长的关键时期,在从新手到熟手乃至专家型教师的转变过程中,自我突破策略既有助于教师角色的自我完善,更有助于其专业水平的不断提升。在自我突破策略包含的三个要素中,自我反思是基础,自我行动是关键,自我实现是目标。其中,自我行动策略包括自我扩展策略、自我提升策略、自我改变策略。每一策略对新入职教师的专业发展都有其独特功能。 相似文献
1000.
中学历史教学不应局限于狭隘的历史专业教育,而应利用学科知识,向智能开发、启发创造性教育转化。要注重培养学生的历史创新思维精神,尊重学生主体性参与地位,让中学历史教学气氛活跃起来。 相似文献