思想政治理论课若干教学原则的有效运用     

苗田 《河南教育》2010,(8):30-31

教学原则是教学过程中必须遵循的基本要求和行为准则.根据教学原则,教师能够增强教学的针对性和实效性.为了取得良好的教学效果,思想政治理论课教学需要综合运用方向性原则、启发诱导原则、理论联系实际原则和渗透性原则.  相似文献   

高考现代文要深入阅读细致答题     

黑靖 《考试周刊》2010,(47):1-1

高考现代文要求考生能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品,从理解、分析综合、鉴赏评价等各个角度进行考查,试题设计比较稳定,要求学生具备的能力较高,同时也要求学生做到“深入阅读,细致答题”。  相似文献   

中师转型期教师专业成长影响因素的质性研究     

道靖 《继续教育研究》2010,(3):92-93

对原中师教师进行调查访谈,重点研究原中师升格后教师的专业发展轨迹,从中师转型期教师的发展阶段建立一种教师转型模式,其中不同的教师有不同的发展轨迹,每一个转型阶段都伴随着对教师的专业发展起作用的关键时期,关键人物,关键事件。以质的研究方法分析中师转型期教师的发展阶段及影响因素。  相似文献   

我的课堂我作主     

靖丽娜 《学生之友(小学版)》2010,(17):66-66

培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。我觉得好的教育方法就是关心与呵护学生,努力打开他们的心扉,用宽容的心去倾听他们的心声,慢慢地托起他们走向成功的彼岸。  相似文献   

步出档案鉴定实践的困惑     

富靖萍 《黑龙江档案》2006,(1):38

档案鉴定由于缺少符合需要和客观具体的原则、方法和标准,存在着许多主观性和很大程度的随意性。用一些狭隘的片面的甚至是过时的经验指导市场经济条件下广泛的、日渐深入的档案鉴定实践,必然感到不  相似文献   

变迁与适应：陕南龙舟钩沉与现代化反思*     

李〓靖  倪依克  刘文沃  吕仙利 《广州体育学院学报》2020,(5):57-60

以史学研究中通常采用的钩沉与还原的多重叙史路径,对当代陕南龙舟的现代化脉络进行挖掘与整理,目的是通过对区域民族传统体育个案研究,考察在现代化进程中民族传统体育面临的问题,在分析陕南龙舟非遗管理、经济推动、旅游开发“三位一体”保护模式的基础上,提出当代民族传统体育文化的多元发展途径。  相似文献   

胜利油田水平井固井技术研究分析     

苗田 《中国科技纵横》2010,(1):57-57

提高水平井固井质量是钻井工程研究的一项重要课题。本文分析了胜利油田水平井固井存在的众多技术难点,着重解决胜利油田水平井固井的各种技术难题,通过采用合理的技术措施提高了胜利油田水平井的建设质量,在实践过程中取得了明显效果,形成了系统、完整的水平井固井技术,对胜利油田水平井固井建设质量的提高具有重要的指导作用。  相似文献   

高强度间歇运动和中等强度持续运动对抑制功能影响的元分析     

刘运洲  李亚靖  杨勇涛 《首都体育学院学报》2024,(1):105-116

目的：使用元分析方法探讨高强度间歇运动（HIIT）对抑制功能的影响及其影响因素,以及与中等强度持续运动（MICT）相比的效果差异,为不同锻炼人群选择合适的锻炼方式提供依据。方法：依据PRISMA原则,在国内外的一些检索平台检索相关文献,检索时间为2010年1月1日—2022年8月30日。运用软件“Stata 15.0”和软件“Review Manager 5.3”进行效应量分析。结果：1)HIIT能够显著提高运动者的抑制功能,为中等效应量。2)HIIT能够显著提高10～24岁人群的抑制功能,而对25岁以上人群的抑制功能未见显著影响;90%～100%最大心率运动强度的HIIT能够显著提高运动者的抑制功能,且合并效应量较大,70%～90%最大心率运动强度的HIIT能够显著提高运动者的抑制功能;10～30 min和30～60 min的HIIT均能显著提高运动者的抑制功能;功率自行车、篮球、爬楼梯等方式的HIIT能显著提高运动者的抑制功能,跑步机上跑步的HIIT对运动者的抑制功能未见显著影响;HIIT结束30 min后仍对运动者的抑制功能有积极影响。3)HIIT与MICT对抑制功能的影响未见显...  相似文献   

再议把学习的主动权还给孩子     

朱靖 《教育艺术》2014,(4):72+71

  相似文献   

国外特殊教育教师专业化对我国特教师资培养的启示     

张靖 《绥化学院学报》2014,(4):28-30

美、俄等国在特殊教育教师培养方面有其先进的经验和做法,如政府的直接管辖、对从业标准的明确规定、专门法律法规的出台等,文章在借鉴美、俄等国外先进经验和做法的基础上,对我国在特殊教育师资培养方面提出相关建议,如立法、制定“国家标准”、确定资格证书制度、加强国际合作等。  相似文献