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概化等级展开模型是目前心理测量领域态度和人格测验编制中比较完善的一种模型.本文首先比较展开模型相对于其他模型所具有的独到优势,揭示出展开模型是一种对称的非单调性模型;然后对概化等级展开模型的基本思想和步骤进行介绍,包括参数估计、模型的误差分析,再到项目与测验信息函数的估计;最后对模型的优势和不足进行总结,并对其应用前景进行预测. 相似文献
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积极心理学是20世纪末美国心理学界兴起的新研究领域,它的兴起与发展对不同的学术领域及心理学的各个分支都产生了巨大的影响。临床心理学作为心理学的一个重要分支也不例外,心理诊断与测量的标准和手段、心理治疗的理论模式都受到了积极心理学的影响而发生着深刻的变化。此研究旨在对这些影响进行初步的整理和分类并对其发展进行展望。 相似文献
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范晓玲 《湖南师范大学社会科学学报》1986,(1)
中国心理学会教育心理专业委员会的首次学术讨论会于一九八五年十一月二十五日至三十日在长沙湖南师范大学召开,来自全国二十八个省市自治区的九十二名代表(除台湾、西藏外)参加了大会。大会收到了九十六篇论文。会议的中心议题是教育心理学如何为培养社会主义建设人才服务,为当前教育改革提供理论依据,探索教育改革中的心理学问题,以及在推动教育改革的研究中发展具有我国自己特色的教育心 相似文献
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<正> 人类要进行活动,就要使用模式或模型,否则就会陷入被动。现代科技的不断创新在自然和社会科学的各个方面或领域所产生的广泛效应,决定了我们必须对教学作出客观、全面、有效、定量的评价,以适应现代教育决策和管理的要求,而教学评价结果的信度、效度、区分度的高低等诸多问题 相似文献
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目的：运用IRT等级展开模型编制中学生学习焦虑综合量表,为中学生学习焦虑的评估、咨询与辅导提供工具,并探讨中学生学习焦虑理论结构。方法：采用理论与实践相结合的方法构建中学生学习焦虑结构,并在文献、访谈和问卷调查的基础上,构建中学生学习焦虑项目库,经两次测试与项目筛查,确定正式量表。取样在湖南省长沙、邵阳、岳阳、娄底4市16所中学进行,获有效样本2006份,其中各区人数分别为504、512、538、452人,男女生分别为888人和1113人,7~12年级学生分别为313、349、316、352、346、330人。结果：中学生学习策略量表由两个分量表、42个项目构成;正式问卷中自编项目31个,自编率达到了73.8%;IRT等级展开模型的项目分析显示项目位置参数位于（-0.62,0.26）之间,区分度参数位于（0.61,2）之间,测验整体和各项目的拟合度均良好;总量表α系数为0.90,重测信度为0.64,验证性因素分析表明两个分量表各项指标的模型拟合度良好。结论：中学生学习焦虑综合量表符合测量学的基本要求,并具有良好的自主性。 相似文献
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范晓玲 《新疆职业大学学报》2009,17(6):56-58
论证了素质教育与少数民族汉语教学的关系,提出了在对少数民族汉语教学中应大力加强素质教育,主要从改革教学方式、设置教学实践课、提高教师素质等方面来实施。 相似文献
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本研究选取长沙市岳麓区539名中小学生为研究对象,采用自编的媒介素养调查问卷,对该地区学生的媒介素养状况进行测评,并以这些学校＂是否实施健康生活教育＂为分类标准来进行比较。结果发现：（1）实施健康生活教育的学生与未实施的学生在对网络的利用和熟悉的能力上存在极显著差异;（2）两组学生在对网络的依赖程度和潜在风险程度上也存在显著差异;（3）两组学生在对其他媒介的接触和了解程度上存在极显著差异;（4）实施健康生活教育的学生在媒介信息的辨别和筛选能力上略强于未实施的学生,但差异不显著。 相似文献
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范晓玲 《伊犁师范学院学报》2004,(2):39-40
写别字与汉字中数量较多的形似同音字有直接关系。别字给我们的生活和工作都带来很多不便。应该重视辨析形似同音字，汉语教学更应注意这一点。 相似文献