全文获取类型
| 收费全文 | 520篇 |
| 免费 | 5篇 |
| 国内免费 | 19篇 |
专业分类
| 教育 | 333篇 |
| 科学研究 | 79篇 |
| 体育 | 27篇 |
| 综合类 | 31篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 71篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 7篇 |
| 2022年 | 13篇 |
| 2021年 | 5篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 8篇 |
| 2018年 | 6篇 |
| 2017年 | 8篇 |
| 2016年 | 13篇 |
| 2015年 | 12篇 |
| 2014年 | 36篇 |
| 2013年 | 39篇 |
| 2012年 | 35篇 |
| 2011年 | 32篇 |
| 2010年 | 32篇 |
| 2009年 | 45篇 |
| 2008年 | 29篇 |
| 2007年 | 26篇 |
| 2006年 | 18篇 |
| 2005年 | 18篇 |
| 2004年 | 20篇 |
| 2003年 | 15篇 |
| 2002年 | 19篇 |
| 2001年 | 32篇 |
| 2000年 | 19篇 |
| 1999年 | 8篇 |
| 1998年 | 9篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 9篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1965年 | 1篇 |
排序方式： 共有544条查询结果，搜索用时 15 毫秒
531.
形成性评价是相对于终结性评价而言的一种教学评价模式,注重对学生的学习过程进行评价。将形成性评价恰当地应用到《土壤地理学》教学中,能够增进学生的学习兴趣,同时能够帮助教师更全面地了解学生的学习情况,及时调整教学内容及方法,从而提高教学质量。本文主要阐述了形成性评价在《土壤地理学》教学中的具体实施方法和应注意的问题。 相似文献
532.
幽默在教学中的运用,不是为了取乐,而是为了使学生乐于学习。在教学过程中幽一默,能使学生在快乐中轻松地学习、健康地成长。 相似文献
533.
534.
在高校人才培养过程中,教师无疑起着主导作用.为全面提升全球化、城市化、信息化背景下复合应用型公安人才培养的质量,公安院校急需实施教师队伍建设工程.这其中,只有坚持以人为本的人才管理理念,才能有力促进教师人才资源的深度开发;只有坚持可持续的教师队伍发展战略,才能不间断地提升以教师教学水平为核心的培养人才竞争力;只有坚持全面协调的教师队伍建设思路,才能从多维度推进教师队伍建设. 相似文献
535.
536.
陈翡 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):50-51
以无锡科技职业学院软件与服务外包学院的党建工作为例,从校企合作、军校合作的党建共建出发,探索党建共建激励机制的新思路和新办法。 相似文献
537.
本文通过研究新中国成立以来灾难新闻报道模式的转变,指出2020年中国南方水灾报道中新出现的"景本位"报道模式,通过案例分析,探究其新闻失范的表现与原因,提请新闻从业者们提升自身的媒介素养,还公众一个晴朗的媒介环境。 相似文献
538.
我国数字出版产业产值持续增加,数字出版资源的开发与编辑成为数字出版产业的关键环节.文章结合我国当前数字出版发展态势,从地域文化认同、知识产权保护和新兴科技发展三个方面,对我国数字出版资源开发与编辑路径研究进行述评,有助于厘清研究的主要脉络,把握研究的主要问题,从而为数字出版资源的开发和编辑者,为数字出版资源市场规律和体系构建的研究者提供理论参考. 相似文献
539.
目前,就社会心理服务体系而论,问题的关键已由“要不要建设”转为“如何建设”,从必要性研究转为具体实践研究。在具体实践中,人们对社会心理服务体系基本内涵的理解,存在“服务功能”和“治理功能”两种有联系但又存在区别的导向,使得社会心理服务体系建设陷入摇摆于“服务功能”或“治理功能”的两难境地,即社会心理服务体系服务功能的单向运行贻误了社会善治的实现,而治理功能的僭越贻误了服务功能的实现。因而,应从确立共建新理念,建立合作伙伴关系,营造共享新机制,推动内部双向赋能等方面,推动社会心理服务体系功能从“治理”或“服务”的一维导向走向“治理”与“服务”的复合导向,实现建设范式的转换。 相似文献
540.
在西南联大,导生学术上的融洽相处主要表现为导师对研究生进行细致入微的学术指导;导生进行平等宽容的学术对话;导生进行平等互利的学术合作。导生生活中的融洽相处主要表现为导生聊天、导生散步、导师请客。西南联大导生的融洽相处在三个方面与古代的书院教育息息相通,这三个方面实质上体现和代表了三种注重人格训练,且朴素、有效,值得普遍借鉴和推广的研究生培养路径,即导师注重成为道德表率,注重在日常生活中关爱研究生,注重对研究生进行无声的启迪和熏陶。 相似文献