教学项目管理质量监控模式构建与实践研究     

荣国庆 《晋城职业技术学院学报》2009,2(1):41-44

传统的教学质量监控采用行政管理手段,注重局部教学行为的管理,教学行为后管理,很少从系统论角度,以职业能力培养为核心形成质量保障体系,使质量保障流于形式。运用项目管理中质量管理体系基本管理运作方式来建立教学质量监控体系,将教学质量监控置于专业科学和学术管理视野下,形成一个动态实时管理的闭环控制系统。其核心就是将专业、课程体系、课堂教学与学生职业素养结合起来,把质量问题解决在形成过程中。本文拟从运用项目管理思想构建双向教学质量监控模式开展教学质量监控与评价工作进行探讨。  相似文献   

如何防止“浮瓢现象”?     

荣国英 《新闻战线》1991,(5)

与大报相比,县市报在客观上存在一种优势,这就是贴近实际、贴近群众、贴近生活。这是县市报的地理接近性所决定的。但是,对这种客观条件造成的优势,如果不能很好地把握和充分地运用,县市报就会像水中的浮瓢,与丰富多采的实际生活和基层的广大群众还是贴近不起来,也就会在群众中失去吸引力和影响力。怎样改变这种“浮瓢现象”,真正发挥县市报“三贴近”的优势?去年9月至12月,本报开展了一次“来自基层的新闻”竞赛,在这方面作了一些探索。为  相似文献   

美英两国学生事务管理的研究现状及启示     

荣国 《科技风》2014,(23)

本章详细论述了美国学生事务管理制度的相关规定,同时对英国、的学生事务管理制度也进行了阐述,通过分析,找出对我国高等院校学生事务管理体系构建有帮助和借鉴的地方。  相似文献   

基于引文网络的当采跨学科知识交流中间人识别——以图书情报领域为例     

李长玲  徐璐  范晴晴  荣国阳 《情报理论与实践》2022,(2):129-136

[目的/意义]基于引文网络识别跨学科交流中承担中间人角色的跨学科知识,一方面有利于了解跨学科交流现状,另一方面为后续基于中间人识别跨学科相关知识、促进跨学科合作研究奠定基础。[方法/过程]基于中间人角色分类理论,提出跨学科知识交流的中间人角色分类;构建模型,识别目标学科在当前跨学科交流中各类当采跨学科中间人。[结果/结论]选择图书情报学领域影响力较大、跨学科程度较高的6种期刊数据为样本,研究发现：当采跨学科输入守门型中间人有语义相似度、条件随机场、国家安全、智库等;当采跨学科输出代理型中间人有KANO模型、特征分析、智慧图书馆、研究热点等;当采跨学科输入输出沟通型中间人有政策分析、区块链、信息安全、网络舆情等。  相似文献   

基于多路径分析的跨学科潜在知识组合识别——以引文分析领域为例     

荣国阳  李长玲  范晴晴  申力旭 《情报理论与实践》2022,(6):17-23

[目的/意义]在提倡“文理交叉”的新文科建设背景下,识别跨学科潜在知识组合,并分析其合作方案的可行性,对于把握跨学科创新方向、推动学科转型与交叉融合具有重要意义。[方法/过程]基于多路径分析和全文知识提取,构建跨学科潜在知识组合合作潜力识别模型,从路径连通性、平衡性、有效潜在路径数三方面反映两知识的合作潜力,并以图书情报学“引文分析”领域为例,全文提取2016—2020年研究文献及其跨学科参考文献关键词进行实证分析。[结果/结论]实证表明,该模型能够通过多组已形成知识路径识别平衡性较好的跨学科潜在知识组合,并发现“引文网络—技术跨越”“相似度分析—激活函数”“聚类分析—扩散曲线”等识别结果具有理论合作可行性和实际应用价值。  相似文献   

压力过大 运动一下     

丞礼 《体育博览》2022,(1)

亚历山大·蒲柏这样认为:“心灵的力量是锻炼,而不是休息。”柏拉图同意他的观点:“运动可以治愈一种负罪感。”如果你也这么想,是时候学会以一种有控制的、分级的方式运用锻炼给身体进行压力的方法了。运动如何减轻压力有氧运动对我们的大脑很重要,就像它对我们的心脏一样。一开始我们可能感受不到,但事实上,把锻炼坚持下来我们将受益匪浅。  相似文献   

谈我校制定课堂礼仪常规及实施效果     

荣国平 《新职教》1999,(2)

为了加强我校教学管理,提高教师课堂效果,制定课堂礼仪常规有其重要意义。个人的礼仪修养是职业素质中一个重要的组成部分,是逐步形成的,必须在各种环境当中自觉地去磨炼。在校学习期间就自觉地遵守学校礼节礼仪,是掌握职业礼仪的基础,只有模范地遵守学校礼节礼仪,才能更好的理解和掌握职业礼仪要求,提高自己的职业道德水平和职业素质。为此,  相似文献   

2022年值得关注的行企     

荣国丞 《职业技术教育》2023,(3):64-65

<正>中国中车集团有限公司公司在产教融合共同体建设方面积极发挥央企作用。一是积极发挥带头示范作用，在轨道交通装备行业率先组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体，积极构建新体制、形成新模式、探索新机制。二是积极发挥产业优势，为共同体内职业院校提供平台与资源。如推进企业大国工匠、技能大师、技术技能人才进校园，技术培训、技术课程进课堂，推动职业学校优秀师资力量、专业技术技能人才进企业。三是积极发挥企业办学重要作用，办好中车直属职业院校——常州铁道高等职业技术学校，努力建设“校企融为一体、产教充分融合、职培相互融通、育训有机结合、校企协同育人”的轨道交通特色鲜明的高水平职业院校。  相似文献   

开启我国职业教育发展新纪元--“新技术革命和产业变革背景下的中国职业教育”在线学术会议综述北大核心     

荣国丞  韩传峰  孟令鹏  史小今 《职业技术教育》2022,(18):56-60

当前,新技术革命和产业变革方兴未艾,全球产业布局和国际分工体系发生深刻变化,对我国职业教育发展和改革提出新的机遇和挑战。2022年6月6日,由同济大学、国家创新与发展战略研究会共同主办的“新技术革命和产业变革背景下的中国职业教育”在线学术会议召开。会议认为,新时代职业教育任重道远、大有可为,要实现从“人口红利”向“技能红利”跃升,必须构建“教育+”发展新格局,探索具有时代价值和中国特色的职业教育理论和实践路径,创新产教融合协同育人体系,发挥企业力量打造职业教育新生态,在实践中探索构建高等职业教育人才培养体系,从而开启我国职业教育发展新纪元。  相似文献