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项目教学中“软能力”的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
学生的职业能力由多方面的因素组成,既有“硬能力”,也有“软能力”。所谓“硬能力”,是指基本知识、专业技术能力等;所谓“软能力”,是指沟通表达能力、创新意识、团队精神、职业意识和职业道德等。项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。“项目 相似文献
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莫海燕 《职业技能培训教学》2005,(10):20-21
人往高处走，水往低处流。究竟有多少职场白领选择了高管作为个人的职业目标？他们寻找到适合自己的发展通道了吗？白领的高管之路走得平坦吗？近日，国内最专业，最权威的人才媒体——《职业》杂志和中青在线、搜狐招聘．智联招聘联合进行了“2005年白领晋升高管之路”的调查。 相似文献
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莫海燕 《职业技能培训教学》2004,(7):36-37
韩国SK集团人力资源部经理周万亮曾经将企业择人标准归纳为三点：1组织认同感：2个人承诺与责任心．3自我管理．自我领导。这三点正是企业对职业化人才的期待。 相似文献
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莫海燕 《职业技能培训教学》2004,(7):20-21
如果在开始一项比赛之前，不去看一看规则，你就不会知道该如何竞技。在职场中生存也是一样，职业化是职场人的基本规则，也功企业与员工、员工与员工之间必须遵守的行为准则。国内职场人士的职业化程度如何？职业化素质对你有何影响?如何才能做到职业化?带着这些问题，记者采访了1+1&;gt;2拓展培训执行总监王滨华和明理企业管理咨询有限公司职业生涯发展指导顾问戴洁。 相似文献
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莫海燕 《教学月刊(小学版)》2003,(5):27-28
在英语课堂中 ,以活动为载体开展“教与学的互动” ,能鼓励儿童积极参与，大胆表述 ,提高小学生对语言的感受和初步用英语表达自己情感的能力。然而 ,当前小学英语的课堂活动仍存在以下问题 :一是重形式 ,轻内容。表面上看 ,活动形式丰富多彩 ,但是对教学内容的处理缺乏条理性和层次性 ;二是重乐轻教。过多强调活动形式的趣味性 ,而忽视学生智力和非智力因素的开发。笔者认为 ,有一定语言难度而又带有趣味性的活动才能真正提升学生的学习能力 ,因此 ,在开展英语课堂活动时应提倡任务型活动。所谓任务型活动 ,指的是在教学过程中设计、构建以… 相似文献
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在英语作为国际工作语言的今天,英语在人们工作和生活中扮演着一个举足轻重的角色。高职院校在注重学生专业技能培养的同时,必须要花费更多的时间和精力来思考怎样提高学生的专业英语技能,来满足就业需求,顺应时代的发展潮流。作为高职院校的英语老师,我们能做的是根据学生的专业方向和英语基础,结合不断变化的职业需求,改进现有教学方法,制定一套能帮助学生提高学习效率的教学方法。 相似文献
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在英语作为国际工作语言的今天,英语在人们工作和生活中扮演着一个举足轻重的角色.高职院校在注重学生专业技能培养的同时,必须要花费更多的时间和精力来思考怎样提高学生的专业英语技能,来满足就业需求,顺应时代的发展潮流.作为高职院校的英语老师,我们能做的是根据学生的专业方向和英语基础,结合不断变化的职业需求,改进现有教学方法,制定一套能帮助学生提高学习效率的教学方法. 相似文献
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随着高职院校校园基建工程建设步伐不断加大,研究职业院校基建工程廉政建设,对治理和预防高职院校基建工程领域腐败具有重要的现实意义。结合广西水利电力职业技术学院新校区建设案例,作者认为在改善办学条件的过程中,必须制定和完善反腐倡廉建设措施,加强队伍建设,加大廉政监管力度,保证校园建设工程的安全、阳光、健康。 相似文献
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高校执行力是提高高等学校竞争力和发展的重要因素,提升高校执行力是实现学校可持续发展的重要内容。本文阐述了高校执行力建设的现状和思考。 相似文献
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本文通过分析语言与文化的关系,以及两种语言文化的差异,说明文化对语言的影响,并提出了在高职英语教学的同时培养学生文化能力的方法。 相似文献