关于马克思主义哲学教学进行人生观教育的几个问题     

黎立人 《上海海事大学学报》1986,(1)

高等院校马克思主义哲学教学应该进行人生观教育,这一看法近几年来已基本统一。但是,马克思主义哲学教学进行人生观教育是不是只是出于理论联系实际的需要,还是基于世界观与人生观在本质上是统一的这一基本前提?看法并不完全一致。作者认为,马克思主义哲学教学进行人生观教育,既是基于世界观与人生观在本质上是统一的这一基本前提,又是出于贯彻理论教育联系实际原则的需要。唯有立足于这个理论高度,才能确认进行人生观教育是哲学教学的“题中应有之义”,并始终坚持下去;也只有这样,才能改变那种因时而异、忽冷忽热的状态。由此可见,强调马克思主义哲学教学进行人生观教育,既是一个实践问题,也是一个理论问题。  相似文献   

1981年全国棋赛对局评注     

王嘉良  李德林  徐天利  杨明忠  葛文俊  邓宗弥  孙志伟  景文仁 《棋艺(象棋版)》1981,(8)

广东吕钦(先胜)黑龙江王嘉良 (1981年5月7日于肇庆)中炮进中兵对屏风马双炮过河乏、落25合2旦2。⑨2旦令8 23。⑥7工e7工、。⑨8 2 02盛5。⑤1 2 09 86。⑤5工08些 双方演成“中炮进中兵对屏风马双炮过河”的阵势。7,⑤9工穆23 起横车是正着。如走⑤5工,命3里,红方延缓主力出动  相似文献   

《弘扬雷锋精神与道德精神自觉》     

董立人 《思想教育研究》2003,(7):24-24

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创新驱动发展战略下大学生创新创业政策现状与路径探索     

郭智芳韩明葛玉良 《中国大学生就业》2017,(1):34-38

创新驱动发展战略开启我国建设世界强国的新征程。国家把激发"大众创业、万众创新"活力,完善自主创新的体制机制,培养高水平创新人才作为当前创新改革工作的重中之重。新时期的创新创业政策为我国高校人才带来新机遇,指明新方向,成为带动高校学生创新创业的新引擎。高校应加强资源整合、拓宽平台,构建创新型人才培养策略措施;广大学生应加强创新自信、培养创业能力,努力提升自身格局。全社会应在坚持创新导向的基础上,力求通过全方位、多层次、广渠道的参与方式,不断提升高校学生创新创业素养。  相似文献   

儒家文化中的创新思想     

葛艳红 《商丘师范学院学报》2007,23(1):10-12

儒家文化中蕴涵的创新思想，儒家的自强不息的精神、理性精神以及与自然和谐共存的精神，对我们的创新型国家建设具有启发意义。  相似文献   

说虚道实——中西绘画“虚实”处理比较     

葛鸿志 《苏州教育学院学报》2001,(1)

“虚实”是空间概念——平面构成与立体表现;不同的文化观念——“天人合一”与“模仿自然”;形成不同艺术个性的客观因素——锥形的毛笔与扁平的画笔。  相似文献   

新课标与叶圣陶、夏丐尊的教育思想     

葛仁安 《语文教学与研究》2005,(5):118-118

新课标对语文课程的性质有了新的界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”叶圣陶、夏丐尊早就意识到语文的工具性与人文性。叶圣陶一直把“为人生，为生活，为交际”作为语文教学的最根本的核心和宗旨。夏丐尊也在《文章作法》的绪论中说：”文章本是为了传达自己的意思或情感而作的，所以只是一种工具。”叶圣陶先生则对写作作了这样精辟透彻的论述：“写作就是说话，为了生活上的种种需要．把自己要说的话写出来。”  相似文献   

绚丽的猎户座     

立人 《少年科学》2002,(1)

冬季虽然寒冷,但星空却极其壮丽。猎户座就是冬季星的中心,是星空中最灿烂、最雄伟、最整齐匀称的星座,也是此时最好认的一个星座。自古以来,人们把猎户座视为光荣与胜利的象征,更把它比作神、勇士和英雄。  相似文献   

怎样讲解匀变速直线运动?     

葛旭初 《安徽教育》1978,(6)

匀变速直线运动是质点运动学中的典型运动之一，是高中物理教学的重点。如何提高这个课题的教学质量，是一个值得讨论的问题。下面提几点看法，供同志们参考。  相似文献   

动量守恒和能量转换与守恒定律教学漫谈     

葛旭初 《安徽教育》1979,(8)

动量守恒和能量转换与守恒定律不仅在普通力学中，而且在现代物理学中，都占有很重要的地位。中学物理应特别加强这两条定律的教学。本文将就以下三个问题谈谈自己的看法：（1）关于动量守恒  相似文献