浅谈大学数学的教学方法     

董亚丽 《中国科教创新导刊》2008,(25)

研究性学习是指学生探究问题的学习,是一种培养学生的探索精神和创新思维能力的学习方法。数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程,是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题,亲身去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。本文介绍了数学研究性学习的内涵和特征,探讨了在大学数学教学中开展数学研究性学习应采取的策略。  相似文献   

优化教学序列使课堂更高效   总被引：1，自引：0，他引：1  

董亚丽 《教师》2008,(24):49-49

“教学要讲究实效,注意提高课堂教学效率”,这是对数学教师最基本的要求。而优化课堂教学结构是提高课堂教学效率的一个重要手段。教育学家布鲁姆在《分类教学》中提出：教学工作要整体化,教学构成诸要素要优化组合,教学信息要双向传递反馈调控。教师在整个教学中准备要充分,注意抓准知识衔接点,以旧带新。教学过程要充分体现学生的主体性,学生是学习的主人,教师则要起主导作用,调动学生积极观察、比较、分析、概括,最后掌握新知,达成既定要求。笔者认为优化的课堂结构主要应包括以下环节。  相似文献   

具有三阶中心流形的一类非线性系统的镇定     

董亚丽  程代展 《中国科学院研究生院学报》2004,21(1):1-9

考虑了一类非线性系统的局部镇定问题.首先,利用正则型理论给出一类 3阶非线性系统稳定的充分条件;然后利用得到的结果以及中心流形理论,讨论一类具有特殊形式的 3阶中心流形的非线性系统的镇定问题,并给出中心流形的设计方法以及镇定系统的控制律.  相似文献   

让『真实』融入数学课堂     

董亚丽 《教学与管理》2005,(6)

一、融入真实生活,使教学因开放而充满活力 [案例一]一年级<数数>课,一位教师带着学生在操场上自由地数数,他们开阔的思维着实让我们吃惊:有的数乒乓台、有的数篮球架,有的数小树、大树、有的数自己身上的钮扣……有一群鸟从空中飞过,同学们这样描述:有许多鸟我数不清楚,难道许多不是数学吗?有几个孩子在地上数蚂蚁,也许这就是他们研究生物的开始……他们不断发现可以数的新鲜事物,也令我们应接不暇.  相似文献