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61.
董奇 《科技广场》2014,(7):168-171
创业板市场的建立是我国金融系统完善中的重要一环,创业板市场公司的成长性是投资者、管理者最为关注的问题。本文通过回顾相关文献,结合创业板涨幅前十公司的核心竞争力考察,对创业板成长性评价进行研究。本文将创业板企业成长性决定因素界定为财务表现、人力资源、技术创新、市场前景四个方面,建立了包括净利润率、资产报酬率、净利润增长率等十二项三级指标的指标评价体系。  相似文献   
62.
法国从20世纪70年代开始关注基础教育质量测评,并把学生学业成就作为其核心内容。经过近40年的不断发展完善,法国形成了独特且完备的基础教育质量测评体系,主要包括:教育系统监测——描绘国家教育系统发展状况;学生学业诊断——发现学生学习过程中的优劣之处,并指导其改进;学校发展评估——帮助学校获得自我发展的全面信息,并促进其不断提升。而且,在测评的基本模式、结果使用等方面,法国也形成了自己的特色。  相似文献   
63.
本文首先对移动通信系统3G和4G进行了简单比较,指出3G系统的局限性以及4G系统的优势。接下来论述了中、美、日三国4G通信系统发展研究进展情况,最后对移动通信系统未来发展做出了展望。  相似文献   
64.
《职业教育法》(以下简称职教法)的立法依据主要明确的是其在整个法律体系中的层次与等级问题。职教法其法律位阶属于宪法的原则框架内,其立法依据应该着眼于国家的根本法,与其相关的最直接的基本法,明确与相关法律法规的关系这三个方面。职教法属于《教育法》和《劳动法》的下位法,职教法与《教育法》两者之间主要体现为从属与延伸的关系。职教法与《劳动法》之间主要体现为约束与衔接关系。职教法与相关法律法规的关系,主要是如何处理与相关法之间的内容关系,如何避免重复,建立衔接是技术层面的问题,需要深入研究。  相似文献   
65.
在职业教育的发展历程中,各种理念的碰撞从未休止过.不同历史阶段关于职教培养目标的各种理念左右着职业教育的发展,抑或起促进作用,抑或起阻碍作用.在当今经济全球化、科技突飞猛进和我国坚持走新型工业化道路的大背景下,强调职业教育科学、和谐发展是当务之急.而要实现职教科学、和谐发展的关键,是厘清职业教育关于人才培养目标的理念.文章重新审视了职业教育的培养目标,探讨了若干对于职业科学、和谐发展至关重要的问题,旨在正本清源,探讨职业教育的理性回归.  相似文献   
66.
职校学生最需锤炼职业精神   总被引:1,自引:0,他引:1  
职业教育中什么最重要?有人认为是职业技能,实际上这种看法是片面的.来自企业的报告显示,企业最注重的实际上是员工的职业精神.所谓职业精神,就是与人们的职业活动紧密联系的、具有自身职业特征的精神.它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业纪律、职业良心、职业信誉和职业作风.  相似文献   
67.
问题行为综合理论模型及述评   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文对问题行为综合理论模型进行了介绍.该模型一方面体现了引起问题行为的 社会情境因素,另一方面说明了情境因素对问题行为的影响机制,即风险作用和保护作用. 综合理论模型较之于已有理论模型更加全面和丰富,在一定程度上体现了生态系统论的观 点和积极心理学的思想,但存在的问题是,该模型忽视了对情景之间相互作用、问题行为反 作用、影响因素重要性和变化性的探讨.  相似文献   
68.
创新教育研究的定位、价值与实施   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、对课题研究总的感受总的来讲,我看了这个项目确实感觉到很受鼓舞。因为这个项目可以说是在我们国家基础教育领域多年来存在着大量的问题,无论从理念上,无论从具体的现实情况上,这个项目都涉及到了。但是这个项目坦率地说,我们高校没法研究,因为这个项目是实践性、政策性、制度性极强的项目。他不是一个学校、  相似文献   
69.
学习是人类永恒的主题,自古以来,一直受到人们的关注.心理学、教育学、认知神经科学、人工智能等领域有关学习的聚合研究,正在催生一门新型的交叉学科——学习神经科学.学习神经科学主要研究不同场合、不同时间点、不同人群、不同领域学习的神经机制、规律以及可能的优化方法,具有典型的跨学科的研究范式和方法.建立学习神经科学有助于更好地探讨学习的机制和规律,有助于促进科学的教与学,有助于学习科学群及学习科学共同体的形成和发展.建议加强跨领域的合作,促进学习神经科学学术共同体的形成和发展,积极争取将学习神经科学纳入我国的学科体系建设,加大学习神经科学人才培养的力度,加强学习神经科学的宣传和普及工作,提升学习神经科学的社会服务功能.  相似文献   
70.
一、引言道德教育是教育的重要组成部分,道德品质的学习也是教育心理学不可分割的一部分。心理学上将道德定义为:由社会舆论力量和内心驱使共同支持,以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系及其行为的标准原则和规范的总和。可见,道德规范不是与生俱来的,而是在后天的社会生活中逐渐形成的。每个人都会经历道德的发展,我们在社会化的过程中逐渐习得道德  相似文献   
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