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科技期刊文献引用分布规律的探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
董建军 《中国科技期刊研究》2013,24(4):688-693
通过随机选取学科、学科子类以及期刊来研究科技期刊文献引用分布规律,按照被引频次由高到低的顺序统计不同被引频次的文献量.研究发现无论是从学科层次来分析还是期刊层次来分析论文的引用在发表后的2～6年间均呈现偏态分布,随着被引频次的增高被引文献量逐渐降低,占期刊已被引文献数30％的论文提供50％以上的引用,随着论文发表时间的延长这种引用的集中趋势有所增强,但是变化幅度不大. 相似文献
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董建军 《中国科技期刊研究》2013,24(1):209-210
本文建议期刊编辑在其每篇论文中给出文章作为参考文献的著录内容和格式,从而方便研究人员撰稿时引用和著录,减少研究人员在写作时参考文献的著录差错,为引文分析打好基础.实现引文分析的正确性和客观性,减少引文评价体系存在的偏差. 相似文献
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<正>当今社会,科技发展日新月异,人类已步入崭新的信息社会时代。随着办学条件的改善,以计算机为核心的多媒体教学已步入校园,促进了教学方式的重大变革,传统的教学方式受到严重的挑战。计算机多媒体技术作为一种先进的现代教学辅助手段与传统的教学方式相比有着巨大的优势。但当前计算机多媒体应用于教学也存在着许多问题,也有其局限性。 相似文献
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当前由高处坠落引起的安全事故占建筑业安全生产事故的比例最高,迫切需要信息化技术来实现安全管理的自动化。基于此,将BIM、云计算、RFID技术结合,通过分析高处坠落事故因素,提出系统构建思路并有针对性的设计预警系统功能模块,进而构建基于Cloud-BIM的建筑工人高处坠落安全预警系统,划分高处坠落预警标准和危险区域规则,设计预警系统运行流程,合理选择RFID设备并布置阅读器。该系统的应用实现了对高处坠落安全管理的信息化,可有效的降低建筑工人高处坠落事故发生率。 相似文献
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新课改下初中数学教学的实践与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
董建军 《宁波教育学院学报》2006,8(6):85-86,91
通过新课程下的数学教学的实践,提出了在现阶段的初中数学教学中,应通过教学内容重组,学习方式有效结合,评价形式多样化,教学手段现代化,从而达到深化课改的目的,促使学生数学素养的全面提升和发展。 相似文献
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我国医学期刊出版周期与即年指标关系的调查研究 总被引：1，自引：2，他引：1
应用中国科技信息研究所发布的《中国科技期刊引证报告》和中国期刊网的数据资料,详细分析论证了我国医学期刊出版周期与即年指标(Immediacy Index,ImIn)的关系.结果表明季刊、双月刊、月刊、半月刊的ImIn分别是0.041±0.044,0.047±0.055,0.067±0.064,0.056±0.034,经统计学u检验,月刊和半月刊ImIn明显大于季刊和双月刊.ImIn大于0.1的期刊共49种,其中季刊6种(12.24%)、双月刊19种(38.78%)、月刊22种(44.90%)、半月刊2种(4.08%).ImIn最高的前20种期刊中,月刊占10种(50.00%),双月刊8种(40.00%),季刊2种(10.00%),无半月刊.ImIn为0的期刊共25种(6.58%,25/380),其中季刊11种,双月刊14种,无月刊和半月刊.2002年、2003年和2004年3个年度均有部分期刊出版周期发生变化(缩短了出版周期),出版周期变化前后的配对t检验结果显示,期刊出版周期缩短后其ImIn没有明显变化.中华医学会系列期刊共61种,其ImIn明显高于其他医学期刊,但其季刊、双月刊、月刊和半月刊的ImIn没有明显差异.我们认为①从总体上讲,我国医学期刊随出版周期的缩短,其ImIn呈现增大的趋势,可能的原因是,不同出版周期期刊质量的差异引起的;②条件具备的情况下,缩短出版周期有可能提高ImIn;③条件不具备的情况下,盲目缩短出版周期将导致期刊即年指标下降,尤其是从月刊到半月刊的过渡,则必须非常谨慎. 相似文献
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采矿工程中,若对于地下岩层环境不了解,就会使采矿工程的开展造成很多不便,可视化仿真技术恰恰可以弥补这个缺点,本文针对可视化仿真技术在采矿工程中的适用性来展开论述。而采矿工程的可视化仿真也是一个复杂的系统工程,在研究和分析可视化仿真技术过程中还存在诸多问题,主要问题在于虚拟现实可视化仿真技术的基础模型构建所延伸出的相关问题,给工程的进行带来了很大的不便,可视化仿真技术是一项根据不可见的地方的数据收集而进行模拟仿真成为实体的一项技术,本文主角介绍了虚拟现实可视化仿真技术的简要步骤,以及简要的说明了基础模型的构建方法。采矿工程运用可视化仿真技术,可以打破传统的采矿模式,让采矿行业更加的科学,对其数据的收集更加的定量化。 相似文献
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阅读作为小学生的基础能力,不仅在语文、英语等人文学科中有着重要作用,应用于数学学科中也可以促进学生数感及学科综合素养的发展。本文基于深度学习视角,简单分析了小学数学阅读的符号语言化及抽象逻辑特点,基于小学数学阅读能力教学价值,结合小学数学阅读教学在教学氛围、深层思考及学生学有所疑的要求,提出了利用通读和细读挖掘题目内涵及数量关系,促进学生数感形成、发展及建立完善知识网络的数学阅读教学策略。 相似文献
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初中数学知识点繁多、内容抽象,而学生的数学基础能力参差不齐,传统的"以案定教"不能满足学生对于知识的需求,学生处于被动的地位,学习积极性不高,不利于提高教学效率和质量。而"以学定教"可以根据学生自身的特征、学习情况和需求制订教学计划和内容,以学生为本,大大提高了学生的积极性,提高他们的学习效率,促进他们数学思维的发展。 相似文献