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41.
This is a review on Longfellow‘s poem “The Slave‘s Dream“, in which the poet described vividly the miserable life of a slave who finally died in the field while dreaming about his happy and free life in his previous tribe. This poem is a song of freedom which, on one hand, discloses the evils of the slavery, on the other hand, makes us cherish our own freedom more than before. Freedom is the most valuable thing in one‘s life. The history of the development of the human being‘s society is one that people strived for liberty.  相似文献   
42.
本文就"哈"在四川方言中的运用情况,从语气角度以四类句子来分析"哈"的具体运用."哈"缀于陈述句句末和句中,重在给听者传达信息;缀于祈使句句末则能使语气显得更委婉,易于接受.在疑问句的四大类型中,"哈"只能用在是非问句句末,而在其他疑问句中则不能用.  相似文献   
43.
良好的开端是成功的一半.但是部分教师对绪论课实验采取回避态度,主要原因是教具收集较困难。本文就笔者的实际教学经验对人教版物理教科书绪论的三个实验的教具收集与教学方法进行了探讨。  相似文献   
44.
苏轼《晁错论》品析   总被引:1,自引:0,他引:1  
苏轼在其人物史论中写了大量的翻案文章,立意新颖深刻,高远幽邃。治国之策,行事之则;爱民之心,嫉恶之恨;他人之思,自我之省,都别出新见,发人之所未见,启人之所未思。宋人范温说:"老坡作文,工于命意,必超然独立于众人之上。"(《潜溪诗眼》)  相似文献   
45.
蒋红梅 《广西教育》2012,(21):81-81
《牛津小学英语》每单元由不同板块组成,A板块为语篇教学;B、C、D板块为词汇句型教学;E、F、G、H板块则通过故事、游戏、调查、歌曲、童谣等多种形式有效补充本单元的话题教学,为综合板块。  相似文献   
46.
以学生为主体的“演讲与口才”四阶段教学模式,具有很强的可操作性,可以改变只凭经验和个体感觉进行教学的现状,有效提高演讲与口才课程教学质量。  相似文献   
47.
蒋红梅  陈雪梅 《科教文汇》2014,(30):166-167
信息化教学能力是信息社会背景下教师专业发展的重要组成部分。在调查四川省农村乡镇中小学教师信息化教学能力的现状和分析其影响因素的基础上,提出从加强农村中小学教师信息化教学能力发展的外部支持、优化农村中小学教师信息化教学能力发展的途径和促进农村中小学教师信息化教学能力发展的内部动力三方面来提升农村中小学教师信息化教学能力的策略。  相似文献   
48.
摘要:随着我国经济的发展和社会的进步,建筑工程项目也越来越多,这也给建筑工程项目中土石方及基坑支护施工管理提出了更高的要求。土石方及基坑支护工程是建筑工程的基础,对于它的旌工管理也是建筑工程中的一个工作重点。本文以某工程为例分析了土石方及基坑支护施工管理。  相似文献   
49.
提问是教师根据教学目的和要求,以提出问题的形式,通过师生相互作用,达到激发兴趣、检查学习、巩固知识、促进思维、运用所学等教学目标的一种教学行为和方式。提问是英语课堂教学的重要手段和教师与学生交流的主要途径。英语课堂中的教师提问类型可以从不同的角度进行划分。从提问形式上可以分为 Yes/No 问题、Or 问题、Wh-问题和How/Why问题;从提问层次方面,根据布鲁姆教育目标分类,可以分为记忆型提问、理解型提问、应用型提问、分析型提问、评价型提问和创新型提问六类;从提问内容上可以划分为开放型问题和封闭型问题或者是展示性问题和参考性问题[1];从提问功能上可以划分为回应类问题、认知类问题和管理类问题三大类[2]。不同类型的课堂提问贯穿于小学英语课堂教学的各个环节,推动小学英语课堂教学有序开展。本文拟从英语课堂教学的顺序和环节出发,结合小学英语课堂教学实例,对小学英语课堂提问的类型进行分析。  相似文献   
50.
坚持党的领导是坚持高校社会主义办学方向的必然要求,将党建工作与思想政治工作深度融合,才能充分发挥党在高等教育事业中的领导核心作用,确保党的教育方针在高校不折不扣全面贯彻实施。把握好思想政治工作的政治方向,才能回答好“培养什么样的人”“如何培养人”以及“为谁培养人”这三个根本问题。  相似文献   
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