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51.
所谓教学风格,是教师在长期的教学实践中形成的稳定而又独特的教学风貌,是教师教学走向成熟的标志。教师的个人素质和修养是影响教学风格形成与发展的内因,可以说,是素质涵养了风格。就我来说,在语文教学中所形成的教学  相似文献   
52.
可以这么说,幽默的老师广受学生喜爱,幽默风趣的语文课堂简直是一种学习的享受,而一本正经的语文课上往往看不到学生的学习热情和灵气。事实上,宽松而富有情趣的语文课堂能营造一个有利于学生打开心扉、活跃思维、伸展想象的特定时空,使学生的语文学习过程身心愉悦,让学生的表情丰富而生动。这,正是我理想的语文课堂教学状态,而幽默是其中不可或缺的要素。幽默是建立在三个支柱上的,那就是:  相似文献   
53.
主持人:比怎么教更重要的是教什么,教什么样的内容,就用什么样的方法,适合的才是有效的;比教什么更重要的是为何教,要实现什么样的目标,就选择什么样的内容,适合的才是最好的。因此,围绕怎么教这个话题,我们需要作系统的思考,着力解决三个问题:如何设定低年段阅读教  相似文献   
54.
陌生文本 "陌生化"是德国著名戏剧大师布莱希特创建的戏剧理论,是指在戏剧创作和表演过程中,采用"间离技术",突破观众与剧情之间产生的移情、内模仿或感情共鸣效果,使观众更理性地、冷静地分析判断剧情和人物,从而获得更深刻的审美享受.  相似文献   
55.
薛法根 《江苏教育》2007,(17):54-55
我以为:最好的管理是服务,最好的服务是研究。深入而持续的研究,应当成为校长的教育使命,也是校长迈向教育家的成长之路。我是这样想的,也是这样做的。  相似文献   
56.
57.
从模仿起步     
和许多老师一样,以前我只知道整天埋头于上课、批改作业,很少抬头正视现状、思考问题,更少“站在巨人的肩膀上”俯视课堂、洞察教学,终日忙忙碌碌却又一直碌碌无为。1990年秋,在江浙沪教育整体改革研讨会上,我有幸上了一节作公开课,不幸的是上砸了——不知所措的学生把我晾在了讲台上。失败的苦涩和阵痛使我迷惘和不安。  相似文献   
58.
正调查:还原事实关注细节师:同学们,你们看我今天开心吗?生:开心!师:怎么知道的?生:表情!生:笑!师:笑有很多种。一种真的是很高兴,开怀大笑;一种是苦笑。你看我的笑是什么笑呢?(生迷惑不解)师:猜不出来了?最近老师有点烦。昨天晚上七点多,我接到一个电话,是我们学校的庄老师打来的,电话里面她不停地在哭。到底发生什么事情呢?想了解吗?生:想!师:为了解整个事件的来龙去脉,老师先进行了调查,并且做好了记录。这儿有几份记  相似文献   
59.
小时候,我最喜欢看连环画,常常把连环画翻得烂掉了封皮。孩子的天性就是喜欢阅读绘本故事,特别是充满幻想色彩的童话、神话,以及科幻故事等。想象是孩子成长的翅膀,想象性的童话作文,更是孩子用自己的方式表达他们对世界的理解和向往,也是孩子学习语言、学习写作的极好路径。吴琳老师所选取的看图作文素材,源自英国作家  相似文献   
60.
记忆     
薛法根 《江苏教育》2014,(4):5-M0003
<正>1917年5月6日,著名爱国民主人士黄炎培先生联合蔡元培、梁启超、张謇、宋汉章等48位教育界、实业界知名人士在上海创立中华职业教育社。中华职业教育社以倡导、研究和推行职业教育,改革脱离生产劳动、脱离社会生活的传统教育为职  相似文献   
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