农民工子女的教育与政府、市场、社会角色之定位——以宁波市为例     

袁玲俊 《宁波教育学院学报》2009,11(6):46-49

农民工子女教育是基础教育的难点和薄弱环节,是当前最突出的教育公平问题之一,做好农民工子女教育工作是城市基础教育发展的要求和应该承担的重要责任。要明确政府、市场、社会支持三个责任主体的角色定位。政府作为基础教育的主导者,应承担供给责任;民工子弟学校作为市场的主体,在国家经济不富裕时期有其存在的必要;全方位、深层次的社会支持体系是外在环境支撑。农民工子女获得公平教育权利的问题,目前还普遍存在,需要各类责任主体加深认识、互相协调、解决问题。  相似文献   

新课程改革与教师专业发展   总被引：2，自引：0，他引：2  

袁玲俊 《宁波职业技术学院学报》2003,7(4):60-62

新课程改革不仅将改变学生的学习方式，影响他们的终身发展，而且也将改变教师的教学生活。新课程改革一方面对教师全面素质提出了新的要求，同时又促进教师自身的成长，为教师专业发展提供了良好的契机，因而，必须采取有效策略促进教师专业发展。  相似文献   

论新课程实施背景下教师教学实践智慧及其培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

石学斌  袁玲俊 《中小学教师培训》2005,(6):14-16

通过对教师课堂教学实践智慧的研究,寻求教学智慧培养的途径,促进教师课堂教学方式的转变和教学行为的创新,推进教师专业化发展,培养富有个性的创造性学生。  相似文献   

网络环境下农村中小学教师专业发展学校建设的实践研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

白晓明  王家忠  袁玲俊 《中小学教师培训》2007,(6):6-9

调查发现，城乡师资水平存在着明显差异。我们认为缩小这种差异的有效途径之一是城镇优质教师教育资源对农村教师的专业引领与支援。这种长效的支援要以“问题解决”为切入口，可以通过建立由全体教师自主参与的“全纳式导学团队”和体现城乡合作的“教师专业发展学校”两条途径来实施，而这两条途径作用的发挥都要通过网络来实现。  相似文献