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111.
语文课后练习是“文本”转换成“学本”的关键。也是编者匠心独运之所在。现行高中语文课后练习的设计。语文特色突出。教学理念先进，主要体现在四个方面：多方位强调“读”。以凸现学生的感悟认识和积累；重视创意阅读，以培养学生思维品质的敏锐性、深刻性和创造性；着力于以读促写。以期突破语文学习的难点；结构简明。题量精减。以加强学生的读写实践，优化课堂教学效率。 相似文献
112.
王双见 《安阳师范学院学报》2006,(6):64-65
晚期时期,中央与地方财政关系的冲突逐步深入,地方财权从太平天国时期不断的扩大,而清廷也不甘丧失财权统一,与地方进行了争权斗争。最终,形成了中央与地方税费上的划分。 相似文献
113.
114.
肖让见 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(3):37-38
艾米莉·勃良特通过书中人物的刻画及他们之间的冲突与和谐相处揭示了人性中的双重性这一永恒主题。人性的这种双重性可以导致人们之间的相互冲突,也可以使人们和谐相处。 相似文献
115.
116.
中国教育学会教育理论刊物研究会1996年年会于1996年11月12日至15日在广西桂林市举行,本次年会由《基础教育研究》杂志和广西师大教育系共同承办。会议的主要内容是:学习党的十四届六中全会精神,讨论如何进一步提高教育理论刊物质量问题。来自各地的40多名教育理论刊物的主编和编辑人员参加了会议。教育理论刊物研究会副理事长、《中国教育学刊》主编梁为楫在大会上作了《关于学习和贯彻六中全会精神的几个问 相似文献
117.
近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,探究性学习受到越来越广泛的关注,并日渐成为学生学习方式的基本方向。学生问题意识是探究性学习中最关键的环节之一,也可以说是探究性学习能否真正实现的基本前提。对探究性学习中学生问题意识培养的研究,对于更好地推进研究性学习具有重要的意义。一、创设问题情境,扩充知识储备,探究中敢问既然探究性学习是以解决问题的形式出现,那么在有意义的探究性学习中,教师首先必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。没有问题情境就没有问题解决,问题解决的结果就是问题情境的消失。教师应善于将静态… 相似文献
118.
语文教育不能实施创造教育的深层原因,是传统文化中一些落后的理念,方法积淀在语文教育界人士的潜意识里：重道轻文,是阻碍语文创造教育的思想基础;“尊古”,是阻碍语文创造教育的方法论。 相似文献
119.