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981.
许织云 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(1)
一年级的小杰自尊心很强,脾气倔强,爱好学习,但有时力不从心,父母对他的关爱又少……一天,他的位子空着,班主任来到他家,发现小杰在床上,正惊恐地盯着老师,面对这样的场景,该怎样让"辍学"的小杰重回课堂呢? 相似文献
982.
有效的学习情境是在学生的学习过程中建立真实可信的现实背景,学生所学知识和技能,不仅能解决有效学习情境中具有代表性的问题．而且能够应用到未来的学习、生活中。创设有效的课堂教学情境要求教师从学生的生活经验出发,创设一定的教学空间来激发学生的求知欲望,诱发探究心理,凸现有效教学,使情境为教学服务,使情境促进教学,让学生学习有价值、有灵性、有生活基础的数学。 相似文献
983.
许少华 《课堂内外(高中版)》2009,(1)
立体几何是高中数学的重要内容,也是历年高考命题的热点内容.常规命题方式是"两小一大"(即在选择题与填空题中各命一题,解答题中命一题),该命题方式在2008年安徽、福建、海南、宁夏等地区的高考试卷中均出现过.值得注意的是,2008年四川卷有两道选择题、一道填空题、一道解答题,总分值为26分.因此,要想取得高考成功,立体几何是我们非重视不可的.看看"历史",它告诉我们试题设计的基本特点:一道命在基本概念上,一道命在基本运算或基本推理上,一道命在基本的线面关系上.下面我们看看,如何更好地复习立体几何. 相似文献
984.
丹麦作家约翰尼斯·延森的《安恩和奶牛》,讲述的是一位老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,因为这头奶牛实在太好了,便引采很多问津者。但是,无论买者出多高的价钱,安恩却拒不出售。 相似文献
985.
许光灿 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(1):28-31
“大”和“小”与数量范畴关系密切,用于区别量的大小。称谓名词不需要进行量的区别,却可以受“大／小”修饰限制。称谓名词前的“大”和“小”分别几种使用情况。“大”和“小”常体现出不对称现象,有多种原因共同决定了这些不对称现象。 相似文献
986.
写到小说最高潮部分,已是夜深人静.老妈往书房运来粮草,我无限沉痛地对她哀号:"××快要死了……"
老妈吓了一跳:"谁是××?"
"我小说里的男主角."
她带着期盼的喜悦问:"还要多久才死得了?"
"一个小时……"我嘀咕着,"知道你想让我早点睡觉,但也不带这么盼着人家死吧."
一个小时后,她准时来敲门:"他死了没?"
"……死了……" 相似文献
987.
在绘画活动中,教师应关注幼儿的创作过程,提供创作条件,鼓励幼儿大胆把自己的思想感情通过画面表现出来.为此,需要教师利用幼儿熟悉的生活经验、环境与材料等多方面激发幼儿绘画的兴趣;通过与不同领域活动和游戏的融合,拓展幼儿感受美、体验美、创造美的途径;实施具有发展性的多样化评价,实现幼儿自评、同伴互评与教师评价的有机统一,让幼儿随时都能得到鼓励与启发,从而保持浓厚的创作兴趣与热情. 相似文献
988.
990.