化学新情境试题错解分析     

许明 《教学与管理》1995,(3)

新情境题是奥林匹克化学竞赛和高考化学试题中出现的类似“超纲”的新颖题型,又叫信息给予题或构成题。它是由题干和问题两部分构成的,题干是信息给予部分,问题部分与题干部分紧密相关;它要求学生根据试题给出的新知识信息,结合已学过的化学知识,在新情境下进行分析,现场创造性地解答新问题。这类题型所给的新信息往往是最新的,一般学生以前是从未见闻过的,即使是化学教师,也不一定见闻过。这类题既能很好地考查学生各方面的能力,又可防止学生们侥幸猜题,因而对每个考生的实力考核是均等的,正因为如此,近年来高考中此类题型的比例逐年增加。 新情境题看起来难度很大,其实并未超纲,只是由于学生们对这类题型比较陌生,对题干给出的信息从未见闻过,在解题时,或者无从下手干脆不答,或者默守成规机械地模仿,或者不切题意任意发挥,不能在新情境下,冷静而认真地分析,常常因处理不好题给新信息与所学旧知识的关系而丢分。概括起来有以下几种情况:  相似文献   

从入职培训看美国新教师的专业成长   总被引：24，自引：0，他引：24  

许明  黄雪娜 《教育科学》2002,18(1):51-55

针对新教师在头几年教学工作中出现的困难，国外一些学者开始时如何帮助新教师响利有效地完成这段时期的教学，从而为其专业发展奠定基础进行研究，并找到了一条促进新教师专业发展的新途径－新教育入职培训（NEW TEACHER INDUCTION），包括美国在内的许多国家已开始真正重视新的入职培训，把它看作是教师专业成长的一个重要的和不可或缺的阶段，逐步加以规范化和制度化。本文从理论层面上对症状国新教师入培培训加以介绍和分析，希望对我国的新教师入职培训有一定的启示。  相似文献   

“面向21世纪的美国与中国：历史、文化与国际关系”国际学术讨论会在天津召开     

许明  徐艳秋 《历史教学(高校版)》2003,(7):78-78

2003年4月3日到5日，由南开大学历史学院、美国历史与化中心主办的“面向21世纪的中国与美国：历史、化与国际关系”国际学术研讨会，在南开大学成功举行。来自国内外四十多个高校及科研单位的一百多名代表参加了会议，共收到近八十篇论，涉及中美关系、美国政治、经济、化等多个方面，全面反映了当今美国史研究的热点和重点问题。  相似文献   

高等教育质量保证机制的国际比较   总被引：11，自引：0，他引：11  

侯威  许明 《外国教育研究》2002,29(10):43-47

高等教育大众化在一些发达国家已成为现实，高等教育质量保证机制是呆磊众化高等教育健康发展的必要途径。文章选取几个发达国家的高等教育质量保证机制及其最新发展加以介绍，总结了它们的共同特点，提出了建立我国高等教育质量保证机制的几点建议。  相似文献   

刍议高校创业教育模式的构建     

石令明  许明 《柳州职业技术学院学报》2007,7(3):36-38

构建社会主义和谐社会,促进社会全面协调发展,创业教育是重要的一环.近年来,中国高校创业教育呈现良好的发展势头,结合目前国内众多学者对创业教育的认识,我们认为进一步推进高校创业教育,应从营造和谐校园创业文化氛围、构建和谐系统创业教育模式、强化实践及争取社会各界支持等方面入手,进而促进和谐社会的构建.  相似文献   

印度高等教育质量保障体系面临的问题与对策     

许德仰  许明 《高教发展与评估》2005,21(6):50-53

印度高等教育质量保障体系在完善的同时面临不少的问题,如高校内部质量保障工作不够系统、原有的质量评估方法和标准需要改进等.对此,质量保障体系的核心机构--国家评估与鉴定委员会采取了一些相应的策略,如建立高校内部的质量保障体系、实施再鉴定等.  相似文献   

美国本科生学习结果的分析和借鉴     

许德仰  许明 《黑龙江教育》2007,(10):88-90

近年来,在美国"学习结果"这个概念被逐步引入本科生的专业培养方案之中。它从学生的角度具体地描述学习要求,增加了培养目标的可操作性,在美国的本科教学管理和评估领域已经得到广泛应用。本文首先简单介绍了美国本科生学习结果的发展历程,然后重点阐述了它的类型和评价方式,并且结合当前我国本科教育的新形势分析了它的借鉴价值。  相似文献   

英国大学生消费者权益保护制度与实践     

黄孔雀  许明 《黑龙江高教研究》2020,(5):79-86

  相似文献   

扬优补缺——随班就读残疾学生教育的有效策略     

许明  武崇新 《现代特殊教育》2004,(10):16-17

残疾学生随班就读是我国残疾学生接受基础教育的主要途径．如何提高随班就读教学的有效性，使随班就读的残疾学生通过学校教育能够融入社会，在为社会的服务中实现自己的人生价值?实施扬优补缺的教育策略无疑是最佳选择。  相似文献   

美国基础教育数学优秀教师标准     

冯宏义  许明 《中小学管理》2003,(1):54-57

1991年布什总统通过的《美国2000年教育战略》和1994年克林顿总统通过的《美国教育法》都强调，美国学生要在数学和科学成绩方面取得世界第一的地位。[1]为了实现上述目标，美国全国专业教学标准委员会制定了基础教育各学科和不同年龄段优秀教师的认定标准和方法。1998年颁布的数学优秀教师标准分为两种：一种适用于学生为儿童和少年（7岁～15岁）的教师，另一种适用于学生为青少年（14～18岁）的教师。本文介绍的是前一标准，该标准目前已在全美推广，作为鉴定数学学科优秀教师的依据。该标准包括3大方面：（1）教师为学生高效率学习创造条…  相似文献