中文WINDOWS操作系统     

付晓林 《职业技术教育》1998,(10)

ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＷｉｎｄｏｗｓ系统是美国微软（Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ）公司为个人计算机设计的操作系统。目前,Ｗｉｎｄｏｗｓ系统以及Ｗｉｎｄｏｗｓ支持下的各类应用软件已在微机上广泛应用,并正在成为广大用户最为喜爱的软件系统。１Ｗｉｎｄｏｗｓ的特点①漂亮...  相似文献   

船舶柴油机动力装置管理CAI课件的研制     

吴恒  高强  孙建波  温宇钦  彭水生  许乐平 《现代教育技术》1998,(4)

本文介绍了船舶柴油机动力装置管理CAI课件的研制。它首先说明了本课件的总体结构和教学功能;又具体论述了子系统的模块构成和它的特点。  相似文献   

从Town and gown看英语的Metonymy和Assonance     

许双枝 《泉州师范学院学报》1998,(Z2)

At first they found lodgings where they could,but this led to troublebetween town and gown…(College English胡文仲等编著P108 Book Ⅱ) 译:起初,他们(指剑桥大学的学生和老师)各自设法寻找住处,但这引起市民和师生之间的纠纷。  相似文献   

语文教学要重视愉悦因素的培养     

许慈祥 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(7)

语文教学要重视愉悦因素的培养□广东汕头许慈祥教师辛苦,语文教师更辛苦,这可以说为大家所公认。但时至今日,语文教学的收效仍然不十分尽如人意。出现这么强烈的反差的原因何在？我认为,原因固然有多方面,但必须看到,要学好语文,不仅要求学生具有一定的智力水平,...  相似文献   

论主体实践理念的建构及其原则     

许斗斗 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)

实践理念的建构对指导主体现实的实践活动具有至关重要的作用。主体在建构实践理念时,是以真理性的认识为基础,以主体“内在尺度”中的主动性方面为要素,以价值原则中的善和美为建构原则。所以,主张实践理念的建构是真善美统一的说法是不正确的。这只是建构活动的基础,甚至是主体一切活动的基础,并非实践理念本身。实践理念应体现主体的意志、目的、情感,因而只能是主体追求的善和美的统一和体现  相似文献   

浓化特色　更上层楼     

许征帆 《高校理论战线》1998,(2)

《高校理论战线》正在跨越征途上第一个十年的里程碑。十年辛苦确实不平常。十年辛苦也确确实实没白费。十年来,这个刊物在国家教委党组的领导下,在编辑部全体成员的辛勤劳动中,在一大批志同道合的作者、读者的关怀和支持下,出色地实现了创刊宗旨。它着力发挥以马克思主义为理论基础的社会科学的认识世界、改造世界的威力,服务于建设有中国特色社会主义大业,在务实尼u新、求精的孜孜探索中,逐步形成独具的风格、特色,成为国内外瞩目的著名刊物。《高校理论战线》第一个十年的起步,幸逢建设有中国特色社会主义第二个十年的开端。当…  相似文献   

结合政治课教学 宣传十五大精神     

许永红 《黄山学院学报》1998,(1)

党的十五大文件,特别是江总书记的报告,是带领全党、全国人民迈向21世纪的政治宣言和行动纲领。宣传贯彻好十五大精神,是各条战线的一项政治任务。“青少年是祖国的未来、民族的希望”,“重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,是全体教育工作者的历史责任。《报告》是一份具有重大理论和实践意义  相似文献   

让“问题”成就初中物理课堂教学之美     

许红云 《学周刊C版》2024,(8):131-133

“问题”教学作为一种积极、探究式的教学策略,强调学生在教师引导下通过自主解决问题来探索知识,培养学生批判性思维和创新能力,进而提高学生的学习参与度,本文以初中物理教学为例,着重探讨了“问题”教学对学生学习参与度、批判性思维培养和课堂教学效果的积极影响。同时,提出了如何切实有效地运用“问题”教学策略来引导学生进行探究学习的方法,以期为教学实践提供有益的借鉴。  相似文献   

论渐层式习作教学在小学语文教学中的应用     

许石英 《学苑教育》2024,(8):79-81

语文学习是一个长期积累、循序渐进的过程,其中习作更不可能在短时间内取得立竿见影的进步。只有遵循习作教学的客观规律,注重习作素材的积累、词句段单元的精进、习作方法的迁移、读写结合的应用,在渐层式的学习中不断提升,才可以取得习作能力水平的有效发展。文章就渐层式习作教学的内涵与特征进行分析,由写话练习到篇章练习、由观察积累到写作应用、由学习模仿到创意表达、由单一策略训练到综合策略,构建起渐层式习作教学模式,在循序渐进中提高学生的写作能力。  相似文献   

为学生搭建一个开掘数学潜能的平台--"共生"理念下数学课外活动的探索与实践     

陆晓林 《教育实践与研究》2005,(21):45-46

所谓"共生",从教育之存在形态看,可以理解为"共同生活",实现教育由"科学世界"向"生活世界"的回归;从教育之终极关怀看,可以理解为"相互依存、互助互利";从教育之策略看,可以理解为"共同生成".  相似文献