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91.
教师专业化与教师教育的制度建设 总被引：5，自引：0，他引：5
我国的教师教育是伴随着近代教育制度的产生而发展起来的,期间随着社会的变迁、教育的变革而经过了多次的变化。社会的变迁引起了教育的变革,教育的变革引起了教师角色的变化,教师角色的变化必然导致教师教育的转型。我想沿着这样的思路谈谈教师教育中涉及的教师专业化的时代要求和教师教育的制度建设。一、教师专业化是时代发展的要求从我国教育发展的历史变化看,教师角色经历了三次变化:第一次是道德本位阶段,教师是一种教化的形象;第二次是知识本位阶段,教师是教书匠的一种形象;第三次是现在,正进入人本发展阶段,教师是专家形象。也就是… 相似文献
92.
93.
农村教育:现状、困难与对策 总被引：93，自引：0，他引：93
谈松华 《北京大学教育评论》2003,1(1):99-103
中国农村教育在初步实现普及教育目标后 ,面临着新的体制、政策和农村经济环境 :财政体制改革改变了中央与地方政府的财政收支结构 ,农村税费改革以及农村经济和农民收入增长减缓 ,影响了农村教育经费的投入 ,农村教育发展困难加重。农村教育发展是解决我国农民、农业、农村问题的根本出路 ,要从国家战略的高度采取对策措施 :制定义务教育投入法规 ,规范中央、省、市 (地 )、县的经费分担责任 ;在目前税费改革中 ,加大中央和省级政府的财政转移支付力度 ;采取特殊政策措施 ,解决贫困地区教育的燃眉之急 ;加强城乡教育的交流和统筹 ,逐步缩小城乡教育差距 ;推进农村教育综合改革 ,实现农村教育与农村经济社会的协调发展。 相似文献
94.
谈松华 《中国远程教育(综合版)》2004,(8):68
教育评价是世界性的教育难题,也是我国实施素质教育和课程改革的关键之一.现行的教育评价制度尽管也有对学生、教师和学校的相应的评价标准和方法,但是,实际上都围绕着学生的考试成绩、升学率以及考入重点学校的比例等这样的指标衡量教师和学校的绩效. 相似文献
95.
96.
教师教育中的远程教育 总被引：4，自引：1，他引：4
谈松华 《中国远程教育(综合版)》2003,(24)
我国教师教育将要实行的重大改革中,改变单一的师范教育体系和模式,建立以师范教育为骨干、各类教育机构共同参与的、开放的教师教育体系是一项具有全局意义的改革。 相似文献
97.
高教变革:为迎接知识经济时代做准备 总被引：4，自引：0，他引：4
知识经济是在工业化基础上发展起来的新经济形态。在现阶段,我国多数地区要在工业化过程中,不断提高智力资本在经济增长中的作用和水准,逐步向知识经济形态转变;而一些发达地区,例如北京、上海、广州等大城市,工业化和智力资本的积累已经达到相当水平,具备了发展知... 相似文献
98.
15年前,在我国教育事业经过恢复调整。进入新的发展阶段的重要时刻,邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想,对指导我国教育的改革和发展产生了重大的影响。今天,当我们站在世纪之交的历史转折点上,面对中国和世界正在和将要发生的深刻变化, 相似文献
99.
100.
谈松华 《新乡教育学院学报》2010,23(1)
首先,通过对我国教育体制改革30年的总结,得出了推进教育体制改革要注重战略、目标、路径及策略选择的四点启示;其次,从改革环境的变化、改革的政策取向、改革的重点、改革的动力、改革的路径等五个方面指出了教育体制改革的阶段性特征;最后,从三个方面提出了改革的任务和重点,即人才培养体制的改革和创新、学校制度的改革和创新、政府公共服务和公共治理体制的改革和创新. 相似文献