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上海教育供求及卖方市场现象研究 总被引：1，自引：0，他引：1
上海教育卖方市场的主要特征为：短期内难以扭转;需求仍呈扩张性;人才需求层次高移;大教育市场仍在发育成长。●上海教育卖方市场的主要成因：经济发展到一定阶段的需求,居民对教育需求不断增长,体制改革的滞后对教育供给的束缚、限制;教育经费供给总体不足。●利用和开发教育卖方市场的建设思路：发展教育产业、引导社会需求扩大内需;抓住有利时机发展大教育市场,加快体制改革;以发展高教为龙头,扩大教育规模,缓解供求矛盾;发挥教育产业联动效应,拉动相关产业发展;吸纳社会资源,如开办债券、保险、储蓄、彩票等,成本分担,… 相似文献
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发展新制二级学院的政策选择与设计——暨对70年代末老大学办分校模式的借鉴 总被引：4，自引：0，他引：4
新制二级学院 ,即由普通公立大学举办的以民办机制管理和运行的二级学院 ,正在江苏、浙江、上海市等沿海城市发展起来 ,据不完全统计 ,在一年多时间内 ,仅江苏省新成立的新制二级学院就有 2 0多所。中国高等教育已进入新的规模超常规增长周期。探索既满足短期需求又符合长期发展目标的可持续发展道路 ,研究如何跳出先扩张后收缩、再扩张再收缩的发展模式怪圈 ,是研究发展新制二级学院政策的出发点和归宿。本文拟结合总结 70年代末老大学办分校模式的经验教训 ,对宏观政策的选择和设计提供依据。 一、宏观环境与机遇 :政策把握的依据 … 相似文献
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素质教育为目标,建立科学、公正、社会化的高考招生制度 总被引：2，自引：1，他引：1
素质教育为目标，建立科学、公正、社会化的高考招生制度□谢仁业本文是《上海高考招生制度改革整体规划研究》课题组成果之一，成员张伟江、金同康、贺百云、郑挺、钱奇城、董雪君、丁良、晏开利、孙崇文、贺芳玲、古蕴华、陆勤、张秋萍、董秀华一、改革的宏观背景及其发... 相似文献
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北大校内近日展开的人事制度改革犹如“一磅重型炸弹”在全国范围内引起了普遍关注，各方对此看法不一。有人把北大改革解释为“生产关系严重束缚了生产力的发展”。该怎么理解这句话? 相似文献
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正当中国教育界在争论教育能否营利时,在大洋彼岸的美国,一种营利性学位授予学校正以超过传统学校的发展速度飞速发展。1988～1889学年至1998～1999学年,仅两年制学院(大多为社区学院)中,营利性学校就从占总数的19％增至28％。这就是张晓鹏、房欲飞的《美国的营利性学位授予学校》带给我们的最新信息。营利性学位授予学校的迅速崛起说明了什么?是否代表着世界高等教育的部分发展趋势?这类学校的发展对中国高等教育改革发展有何启迪?笔者就此发表个人不成熟的意见,请同仁指教。营利性教育机构的产生,源于企业经营模式。是企业经营理念和模式嫁接到教育的结果。营利性教育机构的发展,适应了市场经济发展的需求。从专业、课程设置、学制、授课方式到周到细致的服务,无不反映了市场需求。美国营利性教育机构同时 相似文献
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今年10月1日,日本高等教育界最引人注目的焦点不在拥有全国两成以上大学的首都东京,而在东京都外的两个不那么起眼的地方。一处是东京北面茨城县的筑波市,1973年作为日本高等教育改革试点而设立的筑波大学这次再出风头,吸收合并同处一城的图书馆情报大学:另一处是东京南面的山梨县,国立山梨大学与国立山梨医科大学宣布正式合并,组建成新的山梨大学。四所大学的重组,标志着—— 相似文献
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国际大都市高等教育共同特征比较 总被引：5，自引：0，他引：5
城市化是世界经济和社会发展必由之路。它是区域性经济和社会发展到一定阶段的产物,又是世界范围内现代化程度的一个重要标志。在国际大都市的形成、发展过程中,高等教育扮演了重要的角色,发挥了必不可少的作用,占据了举足轻重的地位。 中国在现代化进程中也崛起了一批大都市。按照国际上公认的按人口数量为主要依据的划分标准,80年代初,全球93个100万人口以上的特大城市中,中国有19个:哈尔滨、长春、沈阳、大连、鞍山、抚顺、太原、济南、青岛、南京、广州、武汉、西安、兰州、重庆、成都、昆明、台北、高雄;25个500万人口以上 相似文献
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借鉴国际经验 发展非全日制研究生教育 总被引：10，自引：0，他引：10
非全日制研究生教育是以在职人员为主要对象，以不离岗学习为主要形式、以提高就学者专业能力、更新专业知识为主要学习目的的大学后终身教育制度，与全日制研究生教育共同构成功能互补、相互沟通的完善的学位与研究生教育体系。１９８１年我国恢复学位制度后，学位与研究生教育在实践中形成了全日制与非全日制两种不同的培养和学习形式。前者已经形成规范和较成熟的制度，而后者从制度上尚未形成规范。从世界大多数国家尤其是发达国家的发展分析，非全日制研究生教育作为一种新型的教育模式，以其学制灵活、形式多样的特点发挥着全日制教育… 相似文献
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高等教育自学考试是对自学者进行以学历认定为主的国家考试。它是20世纪80年代初期在中国兴起的一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的新的高等教育形式。它既是我国高等教育体制改革的一个重要成果,也是我国宪法“鼓励自学成才”精神的具体体现。 相似文献