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谭斌 《广西教育学院学报》1999,(2):45-48
“超人”是打开尼采哲学思想之锁的钥匙,是尼采哲学的核心。尼采最关注的是人,因此,尼采从“上帝死人,重估一切价值”－揭示世界的本质“生命的强力意志”－造出真正的人“超人”,这一逻辑顺序展开了他非凡的哲学思想,“超人”成为其哲学的出发点与归宿点。 相似文献
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作为不同灵魂之间的对话,教育的对象天然具有独特性,即面对的是一个个在生理和心理上纯粹、稚嫩、等待慢慢展开的、活生生的人。因此,教育就是要花更多的心思于外在的规则设计来“套牢”行塑人呢还是要遵循于人自身内部的生长力量来“成就”每一个个体的发展诉求呢？笔者认为,“套牢人”是基于对资源占有的欲望．而“成就人”给予人的能力素养。相应的,“套牢人”的教育是资源驱动型,“成就人”的教育是能力驱动型。本文旨在进一步探讨当今教育的真正诉求,寻找人们内心深处原初的丰富与自我,还社会人生活的意义。 相似文献
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谭斌 《首都师范大学学报(社会科学版)》2010,(2)
存在问题是道德教育的根本问题,对存在之本质的思考直接指向个体对死亡的体验,道德教育应该以儿童对存在问题的思考为出发点.一方面,儿童对死亡的体验引导着儿童自身道德感的形成,这是道德教育的形而上基础;另一方面,成人对死亡的体验构成了成人对儿童的责任感,这是道德教育在存在论意义上的保障.在此基础上,文章对各种死亡话语进行了现象学的描述和分析,呈现"面死而生"在道德教育中的重要意蕴,尝试寻找一种以生活体验研究为基础的道德教育. 相似文献
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谭斌 《长春教育学院学报》2013,(23):49-50
现代信息技术教育是教育现代化的重要标志。研究现代信息技术教育中的实践问题是素质教育的重要内容,是实现教育现代化的必然要求。解决现代信息技术教育中的实践问题要从课程层面入手,从课程目标、课程结构及授课师资队伍建设三个角度出发,发现问题,要标本兼治,推动现代信息技术教育改革,促进教育现代化。 相似文献
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再论学生的需要——兼作对现阶段合理对待学生需要的建议 总被引：2，自引：0，他引：2
“学生的需要”是一种社会各界力量参与其中的社会建构,基本方向就是将孩子自发的“我想要”纳入到符合一定社会规范的轨道。在教育过程中,成人和儿童之间的关系可以用自由和控制的辩证法来表达。我们应在正确处理这对辩证关系的基础上,合理表述以及合理建构“学生的需要”。 相似文献
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有效课堂坚持"以学生为本"的教学理念,不仅关注学生基本知识和技能的培养,更注重教会学生学会学习并形成正确的价值观。高中生物有效课堂改变了传统的"教条式"教学模式,将教师的主导作用与学生的主体地位相结合,促进学生的全面发展。科学合理的学案设计是高中生物有效课堂顺利进行的前提和保障。 相似文献
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该文围绕统计预测教学改革 ,提出统计预测原理方法、计算机技术、案例分析的“三维一体”教学模式 ,并从几个方面说明这种教学方式的现实性、必要性和可行性。 相似文献