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我国教育法学研究的回顾与反思 总被引：4，自引：0，他引：4
教育法学作为一门独立的学科,最初形成于本世纪50年代末、60年代初的西德、美国和日本等发达资本主义国家。我国开展教育法学的学术研究起步较晚,始于80年代初期。目前,就学科发育状况而论,教育法学在我国尚处于发育初期。本文将回顾我国教育法学研究已走过的厉程,简要概述其发展阶段及其各阶段的基本特征,对已有研究中存在的问题以及由此而产生的观点纷争加以评析,并在此基础上作一些方法论上的反思,旨在加速我国教育法学学科建设的步伐,促使我国教育法学早日“发育成熟”。 相似文献
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谭晓玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(8):34-35
案例：
斌斌和利利就读于同一所幼儿园。某日上午,利利由外公送到幼儿园上学时,还带来一只可爱的白鹤玩。下午五点时分,忙了一天的园长刘某,让孩子们到院中活动等候家长来接。这时,葡萄架下的白鹤引发了孩子们的好奇心。斌斌跑到白鹤跟前,蹲下来仔细端详眼前这只长嘴怪鸟。斌斌晶莹黑亮的眸子引得白鹤突然一啄,一阵钻心的疼痛使斌斌放声大哭。当晚斌斌喊叫着捂着疼痛的左眼啼哭不止,父母第二天一早就送孩子到区医院就诊。经诊断,初步确诊为左眼角膜外伤性白内障,必须实施手术。 相似文献
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教育消费者的权益保护与我国教育产业的法治环境 总被引：3，自引：1，他引：3
我国当前的教育产业发展一方面教育市场有效供给不足，另一方面教育服务质量不高，教育法治化程度滞后，教育消费者的权益得不到应有的保护，当务之急，是在进行教育产业外部建设的同时，加强和改善教育法治内部环境，调动各方面力量，建立集立法、行政、司法、教育机构、社会、市场、教育消费者七大因素在内的教育法治动态制衡机制，使“依法治教”的法治精神和“以人为本”的维权意识深入人心，在全社会营造一种受教育权文化，为教育产业的发展保驾护航。 相似文献
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邓小平教育思想研究十七年谭晓玉综观１９７８年以来教育理论界开展的关于邓小平教育思想的研究，尽管在不同的阶段有所侧重，但大致有一个共同点，就是将邓小平教育思想与我国改革开放以来的国家大政方针紧密联系一在起．从某种意义上说，对邓小平教育思想的研究，就是我... 相似文献
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谭晓玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7):80-81
案例: 某日下午,某小学根据市教育学会、市教研室下发的关于进行小学大课间活动评优的通知精神,按期组织全校学生进行大课间活动广播操比赛.学校在比赛结束后放学,比平时正常放学时间稍早.五年级男生小刘(13岁)与另一同学小张一起回到家里换上凉鞋后,前往附近的河中洗澡. 相似文献
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非言语交流与课堂教学 总被引：5，自引：0，他引：5
非言语交流与课堂教学谭晓玉华东师大教育系一、问题的提出课堂教学是师生之间言语和非言语协调统一的交流过程，要提高课堂教学效果，就必须既重视言语交流，又重视非言语交流。但长期以来，人们只强调教学中的言语交流，忽视非言语交流。从社会心理学角度看，课堂就是一... 相似文献
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谭晓玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(7):115
2000年3月某日上午课休期间,正在校操场边与同学们说笑的某小学五年级(1)班女生季某听到上课的铃声后,就与其他同学一道向教学楼内走去.还没跨上门楼台级,只见从三楼窗户掉下一块玻璃,恰好落到季某头上.玻璃倾刻变成碎片,其中一块玻璃碎片插入季某的头顶部,致使其当场昏迷.学校师生立即将其送到医院抢救,季某家长接到学校通知后也随即赶到医院.经诊断,季某开放性颅脑损伤,颅内异物. 相似文献
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研究权利——新时期中国教育法学的新发展 总被引：10，自引：0，他引：10
1995年以来 ,我国教育法学的研究 ,由以往偏重学理意义上的、应然的教育权利的思辩性研究 ,转向注重实践意义上的、实然的教育权利的问题探究。这一研究价值取向的战略转移 ,顺应了当代法律科学发展的趋势 ,是我国教育法学在新时期发展的重要标志 ,对我国教育法制建设具有重要的现实意义和历史意义 ,预示着我国教育法学发展新阶段的到来 相似文献
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谭晓玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(24)
没有惩戒的教育是不完整的。教育需要惩戒,学生成长需要惩戒,但必须是善意而适度的。一时下,惩戒似乎成了教师不敢触及的“高压线”,唯恐被冠以“体罚或变相体罚学生”之名。加之,一些媒体对因体罚学生而引发的学生弃学、离家出走、自杀或杀人等恶性事件一再披露,不时传达这样一种信息：教育不应有惩戒。其实,这是社会对惩戒看法的偏差。认为惩戒就是体罚,把教师依法对学生管理的手段等同于体罚。体罚,古人视其为天经地义,一把戒尺打出栋梁之材；而体罚已被禁止。但惩戒却不可随意摈弃。 相似文献