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谭永平 《课程.教材.教法》2012,(2):76-80
1898年《天演论》的出版在清末思想界"炸响惊雷",它对清末初创的中小学课程也有显著影响。1902年我国正式设立中学博物课,最初5年内出版的中学博物教科书中进化理论却几乎阙如,其原因可能与当时博物课程的宗旨、《天演论》作为政论传入有一定关系。1907年之后,尽管博物课程的宗旨依旧,有些中学博物教科书中却开始有独立章节介绍进化理论,这与当时的社会文化背景有关。进化论进入博物教科书的过程,是教科书的知识内容具有"比较价值"的体现;它的出现,是《天演论》的出版惊雷炸响后降落的春雨,对提高博物教科书的教育价值,培植国人的科学理性,促进进化观念乃至科学世界观的形成都产生了深远的影响。 相似文献
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生物学是自然科学中的基础学科之一，中学生物教育是以全面提高学生的生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。生物科学素养既包括理解生物科学的基本概念，掌握一定的科学探究技能，也包括理解科学、技术与社会的关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。这就需 相似文献
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谭永平 《课程.教材.教法》2004,(5)
生物进化的内容在中学生物教育中处于非常重要的地位。新形势下生物进化方面的教育应该注意生物进化与其他生物学研究领域(如生物多样性、分类学)的联系,渗透生物进化研究的方法,体现科学的特点;同时,应充分发挥生物进化的内容在情感态度和价值观教育方面的积极作用,体现生物学与社会之间的关系。 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书《生物3·必修·稳态与环境》（以下简称为教材）正在多个省市试用。一线教师在教材的使用过程中会出现一些疑惑，也常常向教材编写人员提出一些问题。以下对教师们经常问到的有关模块的问题略作解答。[第一段] 相似文献
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荆州区共有人口60．12万,现有53所中小学,在校学生46795人,在岗教师2947人,是典型的“人口小区,教育大区”。根据省教育厅和市教育局的统一部署,全区中小学教师“课内比教学、课外访万家”（以下简称“两课”）活动,正按照方案设计的内容和环节有序推进,过程进展顺利,发展态势良好,效果逐步显现。 相似文献
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通过对新课改后14节有代表性的公开课进行教与学的行为分析,发现:一定程度上体现了新课改的理念,包括三维目标的追求、自主合作探究式学习方式的探索等;课堂教学行为主要是问答对话,问、答、反馈、追问占了超过一半的课时,其时长远大于独白式讲解;教师独白式讲解以讲解事实、现象为主,讲解概念、原理、规律所占的时间少;讲解内容的时长比例在不同的课之间差异较明显;教师提问数总体偏多,在一定程度上反映了"满堂问"在中学生物公开课中也是存在的。 相似文献