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551.
552.
“我是从哪里来的?”到了某一个时刻,孩子就会提起这个让我们尴尬的问题。一代一代垃圾堆里捡来的宿命,到了该打破的时候了! 相似文献
553.
传播者的形象和传播效力 总被引:1,自引:0,他引:1
我们要在21世纪为中国构建一个良好的国际形象,增进中国人民同世界各国人民的友好关系,扩大中国在世界范围的影响和利益,离不开高效力的对外传播。众所周知,传播的效力与传播者自身的形象或信誉有着十分密切的联系。传播者的形象或信誉好,他的传播效力就高;形象或信誉不好,传播效力就低。一个骗子说的话,是没有人会信的。一个有明显倾向的人,其信誉也会大打折扣。一个为大家所喜爱的公正的权威人士说的话,就比较容易为受众接受。我们国家历来重视对外传播,在对外传播上,下了很大力气,投入了众多人力和巨额资金,创办了一批对… 相似文献
554.
教育经济学的20年--从教育社会科学全面的视点 总被引:3,自引:0,他引:3
教育经济学作为一门学科自60年代成立到80年代取得了迅速的发展。本对教育经济学发展的20年作了概括性的归纳和介绍,对其理论发展的性质进行了分析。通过分析可以认为,基于丰富的理论积累和统计结果,教育经济学作为一门有20年历史的学科,其思辨性的发展对教育社会学研究在理论和方法上具有宝贵的启示意义。 相似文献
555.
摘要:随着我国体育学类专业招生规模的不断扩张,提高教育质量已经成为体育学类专业教育改革和发展的根本任务。运用文献资料法和比较分析法,对英国高等教育质量保障署(QAA)制定体育学科基准的背景、体育学科基准体系的核心内容进行了分析。结果表明:英国体育学科基准的受众范围广泛,涵盖了多个利益相关者;内容体系比较全面,保证了人才培养的基本水准;指标体系的表述详细,具有较强的可操作性;切合社会需求,坚持人才培养的针对性;以学习结果为评判依据,体现了标准的指导性。针对我国体育学类专业评估实践,提出了诸如构建以学习结果为导向的评价机制,丰富质量标准指标体系的维度,增加以学生为中心的服务保障意识,鼓励特色化体育专业建设等教育质量保障措施。 相似文献
556.
中外十项全能子项目对总成绩贡献的对比分析 总被引:7,自引:0,他引:7
运用理想点法对中外优秀男子十项全能选手的总分与子项得分的关系进行了分析研究,并对中外选手各项平均得分进行对比。揭示了各单项在全能训练中的地位排序,指出我国在十项全能训练中存在的差距,意在为科学安排、控制训练以及尽快提高我国男子十项全能运动水平提供参考。 相似文献