闲话不闲     

宋振韶 《中学生百科》2002,(7)

关于“闲话(gossip)”,各地说法不同——有称之为“侃大山”的,有叫“摆龙门阵”的,还有的地方美其名日“喷大江东”。闲话其实并不“闲”,因为自人类开始,闲话就不曾停止过。从某种程度上说,人类的生存或许依赖于长期口口相传的闲话。你知道的闲话越多,你就越有可能赢得更多的听众,你在社会中就越容易做到游刃有余。阿Q进了一趟城,带了许多的闲话回到老家——未庄,并赢得了很多的听众。于是,阿Q在未庄的人气排行榜上的位置扶摇直上。“阿Q这时在未庄人眼睛里的地位,虽不敢说超过赵太爷,但谓之差不多,大约也就没有什么语病的了。”  相似文献   

五要素方案:让课堂教学质量评价更科学规范     

赵希斌  匡萍  张继红  孙宇 《中小学管理》2012,(9):29-32

针对当前教师课堂教学质量评价科学性和规范性不强的问题,基于评价者、评价材料、评价方法与过程、评价工具、评价结论五大评价要素,构建了一个具有可操作性的教师课堂教学质量评价方案。研究结果证明,评价方案具有相当高的信度和效度,可供教学一线用于过程性和终结性的课堂教学质量评价。  相似文献   

教科书插图的认知心理学研究   总被引：14，自引：0，他引：14  

宋振韶 《北京师范大学学报(社会科学版)》2005,(6):22-26

教科书插图在教学实践当中发挥着文本不可替代的功能。从认知心理学的角度来看,教科书插图可以分为三种基本功能:装饰功能,解释功能和促进功能。评价教科书插图可以从四个基本维度来进行:插图与文本的关联性,插图的功能定向,插图的呈现方式以及其物理特征。  相似文献   

青少年网络成瘾的预防和教育途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋振韶 《教育科学研究》2008,(2)

随着网络技术的迅速发展并渗透到社会各个层面,网络成瘾日益成为引起人们关注的问题。身心发展处于不稳定时期的青少年群体,由于网络使用规范尚未建立起来和自身控制力有限等诸多因素而成为网络成瘾的高发人群。未来需要开展更多基础性、实证性、多学科参与的科学研究,不断完善中小学心理咨询体系建设,加强学校与家庭的沟通,为网络成瘾的青少年及时提供有效的心理咨询与心理治疗。  相似文献   

当代青少年同辈交往的影响机制及其引导   总被引：15，自引：0，他引：15  

金盛华  宋振韶 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(5)

青少年同辈交往有其独特性,对青少年发展的重要影响并有着特殊的作用机制,从协助建立积极的青少年群体亚文化、关注学校社会心理处境特殊的青少年等方面引导青少年同辈交往,是促使当代中小学教育具有更大影响力的重要途径  相似文献   

通过评价促进学生发展——读《有效的学生评价》有感     

赵希斌 《人民教育》2003,(19)

在日常教育教学中,对学生的学业进行评价是课程实施的一个必要和重要的环节,通过评价不仅能够了解判断学生的学习状况,更重要的是能够为学生改进学习提出建议。因此,在我国当前进行的基础教育课程改革中,对学生评价进行改革是一项重要的任务。学生评价改革的核心目标是更好地促进学生发展,只有使评价充分实现这一目的才能称得上“有效”。那么,如何才能使评价更为有效呢?艾伦·韦伯所著的《有效的学生评价》体现了当前学生评价改革的一些新趋势,向读者呈现了如何使评价变得“有效”的理念、方法和策略。作者首先澄清并分析了形成性评价和终…  相似文献   

关于2005年基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价工作的实施建议     

赵希斌  李伟 《基础教育课程》2005,(4)

一、综合素质评价的内容怎样确定根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》)精神,道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现6个方面作为学生的基础性发展目标,是初中毕业生综合素质评价的主要内容。学生综合素质评价的内容是教育目标的具体体现,反映了具有时代特点的教  相似文献   

新课程教材功能拓展:引导师生开发与利用课程资源     

宋振韶 《基础教育课程》2005,(3)

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革重点强调的概念之一。实践证明,课程目标实现的范围和水平,很大程度上取决于课程资源开发与利用的状况。教材历来是一种重要的课程资源,其内容的编排与呈现形式,对教学过程具有一定的导向性与规定性。教材内容的选择与呈现方式,对教学方式和学习方式  相似文献   

新课程与高中学生评价改革（上）   总被引：4，自引：1，他引：4  

赵德成范春林  赵希斌宋振韶  王文静曹丞 《中小学管理》2004,(3):25-27

2004年秋季，广东、海南、山东和宁夏四省(自治区)将整体进入高中课改实验阶段，高中学生评价改革项目的培训资料开发以及样本学校现场研究已成为当前的紧迫任务。为了解各地高中学生评价工作的现状，总结过去高中学生评价研究和工作过程中积累的经验与  相似文献   

通过评价促进学生发展的关键要素   总被引：1，自引：0，他引：1  

林福森  赵希斌 《教育理论与实践》2006,(8)

通过评价促进学生发展是评价改革的核心目标。在评价的过程中,描述与诊断、指导与建议、支持与激励是促进学生发展的关键要素。教师只有深刻理解并且准确把握这三个要素才能够通过评价有效地促进学生发展。  相似文献