论“昆曲学研究系列”出版的学术意义     

赵光敏 《编辑学刊》2019,(4):70-76

  相似文献   

科技理性与价值理性整合对人的全面发展的重要意义     

赵玓瓅 《商情·科学教育家》2011,(12)

人的全面发展是全人类一直追求的理想,它引导着人类不断地前进,走向未来的价值目标.然而,在物质发达、科技不断进步的现实背景下,人的发展却受到了不同程度的压抑和制约,究其根本原因就是科技理性的膨胀遮蔽了价值理性的重要性.因此,要想真正意义的实现马克思主义的人的自由全面发展,就必须对科技理性和价值理性进行现实整合,保持两者之间的适度张力.  相似文献   

女校大学生就业认知的现状及其对就业心理的影响     

赵淑媛 《中国科教创新导刊》2011,(29):245-246

对324名女校大学生的就业认知现状进行了问卷调查。结果表明女校大学生对就业形势、就业政策以及职业的认知水平还有待提高,部分女生存在自我认知偏差。就业认知是影响女校大学生就业心理的重要因素之一,加强就业认知教育有着十分重要的现实意义。  相似文献   

对职业院校电子商务专业学生能力的思考     

赵帮华 《中国科教创新导刊》2011,(28):199-200

电子商务专业开设的诸多问题导致学生具有的能力的模糊性,已成为制约电子商务专业发展的最根本问题。本文介绍了我国电子商务的发展,分析了我国职业院校电子商务专业学生的能力现状,提出了职业院校电子商务专业学生应该具有的能力的建议。  相似文献   

“一日生活渗透教育”初探     

赵玉荣 《教育教学论坛》2011,(27):190-191

在贯彻《纲要》的过程中,我园坚持"一日生活渗透教育",体现"大课程观",通过制定科学的作息制度、强化幼儿常规管理、开展适宜活动,拓展孩子各方面经验,提高了教育效能,实践证明,这是促进幼儿和谐发展的有效途径。  相似文献   

网络环境下儿童打写的内在差异研究北大核心CSSCI     

赵兴龙 《中国远程教育(综合版)》2016,(1):12-20

随着信息技术、学习理论以及人们社会实践的进步与发展,网络化学习成为信息化、全球化和个性化学习的交融点,正逐渐浸润着人类学习的各个方面,已然对传统的认知或思维发展提出了新的挑战。因此,关注人类在这种新型数字化学习环境中如何进行判断、推理以及从事心理活动等,开展内在差异研究就显得尤为重要。本研究通过相同被试重复测量的方法对网络环境下低年段儿童内在差异进行分析研究,根据语料分析中语言层次与思维特征水平之间的对应关系,提出了语言运用语境下以语言文字、思维发展和叙事结构为主的内在差异分析框架,对此分析框架下语料中的词项与概念、句子与判断、句群与推理、情节单元与内部应对分布度的分析方法和相应算法进行深入研究。研究发现,儿童内在差异发展具有典型的不完全同步特征,即同一儿童内在认知(或思维)发展的各个构成要素不一定按照一般意义上的前后顺序发展。该研究发现对于信息时代的语言学习具有较好的应用价值。建议学校、家庭将儿童逻辑思维的培养和语言能力的培养结合起来,在写作指导中有意引导和激发儿童表达内心中的真情实感,为儿童创造随时随地阅读和写作的氛围,形成大输入量的语言环境。  相似文献   

穿行陌生之城:准备做“中国第八代电影导演”     

赵可儿 《课堂内外(高中版)》2015,(1):24-25

唯有才华不可辜负,我不相信会有白走的路!从16岁到20岁,我三次向父母提出退学。我想用我珍贵的青春,换几部视若珍宝的电影。从很早开始,"成为中国第八代电影导演"就成了我的愿望。提早离开校园对于我来说,应该算是必然。诊断:梦想躁动症医嘱:梦想还是要有的,万一实现了呢?  相似文献   

“有机化学”精品资源共享课的建设实践与体会     

汪波  彭爱云  庞冀燕  佘志刚  瞿俊雄 《中国大学教学》2015,(2):55-57

本文首先基于国内外教育发展形势以及精品资源共享课服务学习性社会的功能,指出有必要将具有广泛适用领域的国家精品课程"有机化学"建设成为精品资源共享课。然后介绍了建设实践过程与体会,指出完备优质的课程基本资源、合理的课程框架以及丰富的拓展资源是精品资源共享课建设的关键,而人性化的网络建设平台以及后台服务是精品资源共享课建设的技术保障。  相似文献   

以学定教理念下小学语文教学内容的研制策略     

郑志刚 《教学与管理》2015,(3)

在小学语文教学实践中教师对教学内容的选择常常建立在其对文本解读的基础上,无论是内容还是重难点,都是教师在设置,教师“教”的迹象过于明显,因而在很大程度上忽视了学生“学”的欲望,学生该学什么、想学什么,都没有成为教师考量教学内容的标准。事实上,任何一名学生在课堂教学中都不是一张白纸,他们已经具备了一定的学习经验和能力,这些都应该是教师考量教学内容的重要基础。因此,阅读教学的主要内容应该以学生的实际学情为起点,提升教学内容的针对性和实效性。  相似文献   

一片树叶一个故事     

陈琪敬  赵桃子 《课外生活》2015,(Z1):72-73

咕嘟熊特别喜欢收集树叶。“这是银杏叶,这是枫树叶……”一天,小刺猬看见了咕嘟熊的树叶,和他说起了悄悄话。“我想……”第二天一早,老浣熊来找花格子大象。“嘿,老朋友,到我家品尝刚买的茉莉花茶吧!”花格子大象摇摇头:“我眼神不好,还是不去了!”“没关系,跟我来!”一上午的时间里,老浣熊和花格子大象说了好多话。他们一起回忆了好多以前的事。  相似文献