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51.
在1995年湖南省中考数学义务教育试卷(专为义务教育新教材试验区冷水江市命制)中,有关“统计初步”一章的试题是一道选择题。题目如下: 为了了解中学生的身体发育情况,对某中学同年龄的60名女学生身高进行了测量,结果如下(单位:厘米):  相似文献   
52.
大学生求学满意度影响因素及其程度的实证研究   总被引:10,自引:0,他引:10  
对某省12所省属高校1500名学生求学满意度的调查表明:影响求学满意度的因素按其对总体评价影响大小的顺序依次为知识因子、教学环境因子、培养因子、服务因子、教学组织因子和管理因子;学生性别差异对满意度单项要素的影响基本是随机的;不同生源地的学生对教学计划和管理制度两个要素的评价有差异,但不显著;不同年级的学生对教学设施和知识掌握程度的评价具有显著性差异。  相似文献   
53.
所谓弱势群体,一般是指由于自然、经济、社会和文化方面的低下状态而难以像正常人那样去化解社会问题造成的压力,导致其陷入困境,处于不利地位的人群或阶层。他们往往是由于某些障碍、能力缺陷,或者缺乏经济、政治和社会机会,而在社会上处境艰难,有经济上的弱势、政治上的弱势、心理上的弱势、交往上的弱势等。社会学中认为,  相似文献   
54.
大学生弱势群体的现状调查与分析   总被引:11,自引:0,他引:11  
所谓弱势群体,一般是指由于自然、经济、社会和文化方面的低下状态而难以像正常人那样去化解社会问题造成的压力,导致其陷入困境,处于不利地位的人群或阶层。他们往往是由于某些障碍、能力缺陷,或者缺乏经济、政治和社会机会,而在社会上处境艰难,有经济上的弱势、政治上的弱势、心理上的弱势、交往上的弱势等。社会学中认为,当一部分人群(通常是少数)比另一部分人群(通常是多数)在经济、文化、体能、处境等方面处于一种相对不利的地位时,这一部分人则属于弱势群体。并认为,这是一个相对概念,是相对于“强势”而言的,如与健康人相比,残疾人是…  相似文献   
55.
构建高等学校新设专业的教学质量保证体系   总被引:3,自引:0,他引:3  
随着经济、科技和高等教育事业的日益发展,高教招生规模的迅速扩大,高等学校需要不断调整部分旧专业,增设新专业,以培养国家未来发展急需的技术和管理人才。为了保证新设专业的教学质量,对新专业的审批要严格执行标准,规范审批轻序。在新专业的成长过程中应该加强管理,积极监督和评估,保证教学条件的逐步落实,促使其在教学和管理方面努力创新。  相似文献   
56.
职业教育是国民教育体系中的一个重要教育类型,应该是由政府、企业、学校三根柱子共同支撑的一座大厦.改革开放以来,职业教育一直受到政府的重视并得到大力发展.但由于三根柱子受力不均、互相牵制,因而迄今为止职业教育的大厦始终在摇摆着.  相似文献   
57.
赵雄辉 《湖南教育》2000,(17):39-41
《国家数学课程标准》(简称《标准》)是我国未来中小学数学教育的纲领性文件,它是由教育部有关部门组织研制的。1999年3月正式组建“义务教育阶段国家数学课程标准研制工作组”,经过专题研究、综合研究、标准起草和修改初稿四个阶段的工作,于2000年2月完成“征求意见稿”,由北京师范大学出版社出版。在《标准》的研制过程中,认真总结了我国数学教育的成绩与不足,总结了我国改革开放20年来数学课程改革的成功经验,也研究了世界发达国家数学课程的改革现状。《标准》的研制得到了社会各界的广泛关注和支持,研制的过程是民主、公开的…  相似文献   
58.
被誉为法兰西科学之光的埃瓦里斯特。伽罗瓦(Evariste Galois,1811——1832)对创立群论所作出的杰出贡献深为每个数学工作者熟悉,而他对数学教育的看法却鲜为人知。他的观点主要集中在1831年1月2日发表于《学校公报》上的一封信内,这封信是伽罗瓦写给《学校公报》编者的公开信,发表时冠以标题“论数学教育,教员、科学著作和主考人”,信的部分内容如下:  相似文献   
59.
论高校学生评教的权利   总被引:2,自引:0,他引:2  
高校学生评教在西方已有近90年的历史,几乎所有研究型大学都建立了学生评价教学的制度,评价的信息得到广泛的应用。我国从20世纪80年代起陆续有些大学进行实践,并且试验的学校逐步增加,取得了一些课堂教学质量管理和调动学生学习积极性的经验。但对其可行性和必要性并没有形成一致的意见,既有赞成的,也有反对或抵制的,对其效果也存在不同的看法。  相似文献   
60.
根据长株潭城市群的调查,目前中小学教师权益保障存在"教师收入偏低,农村教师职业吸引力差"、"教师待遇城乡差距大"、"收入分配的激励作用不强"、"教师职业幸福指数低"等问题。为解决这些问题,需要进一步完善教师权益救济制度,建立专项教育财政转移支付制度,加大农村贫困边远地区教师特殊津补贴力度,完善教师考评机制,健全教师收入分配的激励机制,建立教师队伍建设专项督导机制。  相似文献   
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